摘要 由于传统的教学观念影响，体育课一直不被重视，导致教学质量不高。但是新形势下，对于体育教学又提出了新的要求，该如何提高体育教学质量又成了一个新的问题。
【提要】由于传统的教学观念影响，体育课一直不被重视，导致教学质量不高。但是新形势下，对于体育教学又提出了新的要求，该如何提高体育教学质量又成了一个新的问题。
【关键词】小学体育教学质量策略研究
很多人一直认为，体育教学就是为了锻炼身体而设置的一门课程，却忽视了它能够过减轻学生的学习压力的作用，另外它还能够促进学生个体之间的互动交流，增强师生之间的情感联系。小学体育课在孩子健康成长的路上有着不可替代的作用。所以我们要更快的寻找提高体育教学的课堂质量，使体育教学进行良性循环。
一、引起重视，发挥积极作用
体育课教学质量的提高，不是学生跑的有多快，跳得有多高，而是直接表现在身体素质的提高上，同时能够缓解压力，并能够养成经常进行锻炼的良好习惯，促进身心健康发展。尤其是处于发育时期的小学生，正处于发育期，无论是人格塑造还是兴趣培养都是关键期。这一时期如果教学方法得当，就会激发学生学习热情，使学生爱上体育课。小学生在学习的过程中，会对学习产生这样或者那样的压力，但小孩子不会自我调节，在体育课上能够使孩子们身心放松调节自我情绪。所以说一节体育课质量的高低就是看学生是否能够控制自己的情感，抗压能力是否提高，确立的生活目标是否健康，是否促进了学生积极健康的发展。
二、分析原因，寻找恰当模式
由于教学中的不利因素，限制了体育教学的发展。传统的课堂上，老师指导学生做，你争我抢一个球，再不就是绕着操场跑几圈。这样的课堂无法激发学生的学习兴趣，没了兴趣也就失去了热情。教师一味的教一味的讲，学生的主体地位得不到重视，直接影响的就是教学质量和教学效果。一部分老教师还遵循传统教学模式，不和学生过多的交流，很少和学生互动，造成师生关系不和谐。另外课堂上老师运用的教学方法不适应学生的发展，个别教师掌控课堂能力不强，严重的影响了学生的个性发展，导致学生是去学习兴趣。所以，作为体育教师应当努力提高自身的业务能力水平，才能够激发起学生的学习兴趣使教学效率得以提高，那么相伴随的则是教学质量的提高。
三、创建高效课堂，提高教学质量
营造良好的教学氛围也是提高体育教学质量的主要因素之一。我们面对的是小孩子，更多时候我们要考虑到孩子的心理感受，要以愉悦的心情积极的态度和学生交流，不要一天板着个脸，让学生一看见就害怕。多使用贴近孩子的语言进行课程教学，为学生营造一个愉悦、民主的体育教学环境，使学生的主体地位得到落实。作为教师跟应该采用多样的教学手段，设计合理的教学内容，从小学生的年龄特点以及班级学生的实际情况出发，因为小学生的年龄特点，教师要善于使用游戏教学法。因为游戏符合学生的年龄特点和认知特点，生更容易接受。师还要学会采用现代化教学教学方式授课，主要为了激起他们的好奇心，从而提高孩子们的学习积极性。如在进行足球运球教学时，对于较为复杂的脚下步子问题，我们可以借助比赛视频或者正规球队的训练视频，使学生在模仿中掌握要领。在体育授课的过程中，要想突出学生的主体地位，就必须要鼓励学生积极主动发言，敢于把发现的问题与老师进行碰撞。教师更要懂得蹲下来与孩子交流的重要性，这样更能够发现学生学习过程中存在的问题。这样才能够把问题消灭在萌芽之中，在处理这些问题的同时增进了师生之间的感情，更有利于我们的课堂教学。
体育课程作为学校教育教学的重要组成部分，也是唯一一个来让学生心甘情愿的进行锻炼的学科，见他的重要性。要想让学生喜欢作为体育，师首先要把体育教学重视起来，不断的改变自己的教学模式，充分发挥学生的主体作用，把小学体育教学的质量拉升到一个新的高度。
参考文献
祁晓华2015《小学体育教学质量提升策略分析》，《学子》(理论版)第3期。
沈凤达2012《小学体育教学质量提高的途径与策略研究》，《学周刊》第5期。
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