摘要 作为一门交叉学科，机械基础课程涉及诸多内容及环节，同时该学科与气压传动、液压传动、轴类零件、常用机构以及机械传动不同方面的知识存在紧密的联系，实际的课程内容相对较
摘要：作为一门交叉学科，机械基础课程涉及诸多内容及环节，同时该学科与气压传动、液压传动、轴类零件、常用机构以及机械传动不同方面的知识存在紧密的联系，实际的课程内容相对较为复杂的，大部分的内容比较抽象，为了有效地弥补学生在思维逻辑以及想象力上的不足，在教学实践的过程之中，学校以及老师必须要站在宏观发展的角度采取创造性的教学策略，更好地推动机械基础课程教学实践，不断地提高教学质量以及教学效率。
关键词：新时期;机械基础课程;教学策略
一、培养学生的学习兴趣
对于机械基础教学课程来说，该课程涉及流体力学、机械原理、金属工艺学以及工程力学等不同学科的知识，所涉及的知识面相对比较广，因此在实践教学的过程之中，对学生的思维能力要求较高，许多学生往往感觉到困难重重。为了有效地突破这一不足，老师必须要以培养学生的学习兴趣为基础和核心，积极地加强对学生的引导，保证学生能够意识到机械基础课程学习的奥秘及精髓，从而结合个人的生活实践来进行主动的学习以及反省。其次，学习兴趣的培养能够调动学生的主动性以及自觉性，让学生能够真正地将理论分析与实践研究相结合，更好地了解机械基础课程教学之中的各种实用性内容，充分地发挥个人的作用以及价值，在老师的引导之下有效地突破个人在学习以及实践过程之中所遇到的各类难题，真正地掌握机械基础课程学习之中的政变以及难点，为后期的实践提供坚实的依据。
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二、注重直观教学和多种教学方法的运用
结合实践调查分析可以看出，机械基础课程所涉及的内容主要以实践为主，学生需要了解机械的内部结构以及常用机械的具体运动过程，这些主题内容对学生的实践能力要求较高，因此为了能够保证学生对这些重点知识有一个清晰且全方位的掌握，更好地了解知识的本质要求，在实践教学的过程之中，老师必须要注重直观教学。对一些抽象性知识进行简单的概括，加强对具体原理及理论知识的深入讲解，通过各种教学仪器以及实物的运用，以此来突破传统教学模式的桎梏，充分地发挥多媒体技术的作用以及价值，保证学生能够在老师的引导之下进行具体情境的感觉，弥补个人在逻辑想象力上的不足。其次，新时期之下的机械基础课程教学模式相对较为多样，多媒体教学仪器的运用能够加强对学生全方位的影响，保证学生能够主动调动个人的各项感官，体验不同的情景。对此，老师需要以多媒体课件作为重要的辅助教学手段，清晰且生动地呈现不同的讲解模式，不断提高现有的教学质量以及教学效率，鼓励学生通过小组内部学习以及自主研究积极地解决相应的学习难题。
三、突出重点和核心
从上文的分析可以看出，机械基础课程所涉及的内容比较复杂，因此学生的学业压力比较大，为了能够减轻学生的学业压力以及教师的教学负担，教师在实践教学的过程之中可以结合对教学大纲的深入分析来了解机械基础课程教学的具体要求，加强对学生的引导，在与学生进行互动及沟通的过程之中及时地掌握学生的学习状态，分析学习过程所遇到的各类难题，采取突出重点和核心的方式来保障学生对重点有一个更加清晰且全方位的认知，从而在老师的引导之下积极主动地寻求解决问题的办法。
其次，为了能够更好地应对教学过程之中的各类重难点，教师还需要利用各种创造性的教学方法以及手段，为学生提供更多动手实践操作的机会。与其他的课程相比，机械基础课程教学更注重对学生实践动手能力的提升，因此大部分的重难点内容需要学生进行主动的实践，只有通过实践的方式才能够保障学生对这些知识有一个更加深刻的认识。老师需要将重点问题的突出与实践学习和教学相结合，鼓励学生进行主动的思考以及探究，在不断的分析以及研究的过程之中，更好地理解机械基础课程教学之中的本质内容和要求，提高自身的学习能力以及学习效率。
另外，老师将结合学生的实际学习情况，在教学大纲的引导之下对实际的教学内容进行重新编排，了解学生的认知要求，解决学生在实践过程之中所遇到的各类难题，为学生提供各类帮助以及辅导，保障知识的连贯性以及合理性，更好地降低学生在接受、理解以及记忆上的难度。其次，在对相关的零部件结构设计以及调试安装等内容进行讲解时，老师除了需要保障学生了解液压传动的基本知识之外，还需要为学生提供更多动手实践的机会，让学生能够真正地对现有的液压元件维护安装以及作用的相关知识有一个更加直观的感觉，从而在后期的生活实践的过程之中实现学以致用和举一反三。
四、注重提高学生的基本技能
机械基础课程教学与工程实践联系相对较为紧密，因此在实践教学的过程之中，老师必须要以理论学习为基础，实践教学为重要的辅助，充分地加强实践教学环节。在组织各类教学活动的过程之中，老师首先需要利用现有的校内资源以及实习车间，保证学生能够在反复的实践以及训练的过程之中更好地掌握该课程之中的基本内容。其次，老师需要组织学生参观各类生产工厂，通过现场教学的形式来将理论教学实践教学以及工人之间的指导工作相结合，了解机械拆装的相关步骤以及具体内容，从而获得直观性的经验。另外在完成整个直观教学之后，老师需要鼓励学生进行知识的归纳，反思个人在学习以及实践过程中所存在的各类不足，老师需要站在宏观发展的角度对学生最终的总结进行评价，分析学生在学习过程之中所存在的各类不足。不可否认，这种以实践为基础的教学模式不仅能够保障学生提高自身的基本技能，能够了解机械基础课程学习的重点以及核心，在实践学习的过程之中实现个人学习能力的有效提升，避免理论与知识上的脱节，将理论教学与实践教学相融合，为学生的学习以及成长营造良好的外部环境。
五、结语
在推动新课程改革以及落实素质教育的过程之中，机械基础课程专业的教学老师必须要结合新时期之下各种教学模式的具体内容以及具体要求，积极地突破传统教学模式的不足，以现有的机械基础课程教学内容为立足点，实现理论教学与实践教学之间的对接，为学生提供更多实践的机会，鼓励学生进行主动的分析以及思考，从而更好地弥补个人在实践以及生活经验上的不足，充分掌握机械基础课程学习中的重难点。
参考文献
[1]浅谈新课程下机械教学创新[J].陈巧莲,黄朗宁.品牌.2015(04)
[2]浅谈职业中专机械基础教学[J].曹振业.华章.2013(12)
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