摘要 摘要：随着科技的进步与发展，中职院校在教学过程中感受到了来自社会的重重压力，为了提高教学质量，培养出社会需要的人才，首先需要中职院校创新教学模式。二十一世纪是信息
摘要：随着科技的进步与发展，中职院校在教学过程中感受到了来自社会的重重压力，为了提高教学质量，培养出社会需要的人才，首先需要中职院校创新教学模式。二十一世纪是信息时代，信息技术的发展使互联网网络成为了人们生活、工作中的重要组成部分。对于中职院校会计专业的学生来说也是如此，为了使学生在毕业后能够更好地适应社会需要，提高学生的专业技能，需要教师在教学过程中注重互联网在教学中的应用。本文主要针对“互联网 + 教育”背景下会计课堂教学新模式进行了探究。
关键词：“互联网 + 教育”;会计课堂教学;新模式;中职
近年来，网络发展迅速使得我国中职院校在开展教育过程中，需要对教学方式进行创新。面对“互联网 + 教育”的教育背景，需要中职院校会计专业的老师在教学创新过程中，将互联网教学融入到课堂中，改善教学模式，调动学生学习的积极性，提高学生的动手能力。利用“互联网 + 教育”的新理念促进中职会计课堂教学水平的提升，提高会计专业学生的实操水平。
一、中职院校会计专业教育现状
由于受传统教学模式影响，很多中职院校的会计专业在教学过程中教学手段陈旧，教学方式还是采用填鸭式教育模式，不仅无法提高学生的会计专业技能操作水平，还会让学生丧失会计理论知识学习的积极性。再加上会计专业教师在平时的会计教学中过于注重学生理论知识的学习，而忽略了会计教学的“做中学，学中做”的教学理念。这种情况导致学生在整个会计教学过程中处于被动的状态，学生理论和实际操作脱节，老师教学既达不到预期的效果，同时让学生感觉学校所学与实际工作关联性不大，最终打击学生会计专业学习的自信心。在会计教学中教师的教学理念创新性不够，首先会计专业教师教学手段比较陈旧，不愿创新，这种情况就导致教师在教学过程中仍只注重知识的传授，而忽视了教学中在引导学生学习理论知识的同时注重培养其技能操作能力。随着信息科技的进步，各个企业对于会计专业的人才要求越来越高，不仅需要学生掌握一定的会计专业知识，还需要会计紧随时代潮流，学会将互联网的资源融入到会计工作中。所以，中职院校的教师在教学过程中要学会反思，紧跟教育发展步伐，将“互联网 + 教育”的理念融入到会计课堂教学中，不断创新教学模式促进会计专业学生的理论技能全方面发展。
二、“互联网 + 教育”的含义
“互联网 +”指的是在互联网的基础上与某个行业的融合，将这些行业与互联网融合在一起。这种融合是根据该行业的特点与互联网之间的通性进行有效融合，在发展中将互联网的优势发挥出来，以此来促进该行业的发展。 “互联网 + 教育”观念指的是将互联网与教育结合在一起。近年来，随着教育改革的不断推进，很多中职院校的教育发生了或多或少的改变，但是仍有一些会计专业教师教学模式及手段缺乏创新性。为了实现会计课堂教学的创新，会计专业教师在平时的教学中将互联网与会计教学相融合，会计课堂教学模式加入了较多的互联网财会资源，既改善了课堂氛围，也激发学生的学习兴趣，从而提高教师的会计教学效果。
三、“互联网 + 教育”背景下会计课堂教学的开展策略
随着教育的改革以及科技的发展，互联网与教育的结合已经成为了必然的发展趋势。虽然新型的教学模式并没有完全取代传统教学模式，但是“互联网 + 教育”教学理念的推广和使用有效地改变了中职院校的教学氛围，会计专业教师也认识到了“互联网 + 教育”背景下开展会计课堂教学的重要性。
( 一 ) 改革教学方法 注重教学实践首先会计专业教师要认识到，会计专业的教学不能只停留在课堂教材教学中，教师要注重会计专业网络技能知识方面的教学，注重利用实践教学法进行教学。为了实现这一目标，需要会计专业教师改变传统教学观念，注重教学方法的创新，意识到互联网对会计教学的影响，加大会计实训课程的重视程度。结合“互联网 + 教育”理念，同时将微课、慕课、翻转课堂、混合式教学这些新的会计教学引入到会计课堂教学中，老师既感受到课堂教学的轻松，学生动手实践能力也有质的飞跃。例如：为了有效地实现“互联网 + 教育”在会计课堂教学中的运用，教师可以在校园网建立相关实践平台，使学生能够在网络中进行实践学习。
( 二 ) 培养正确学习方法 注重过程考核在“互联网 + 教育”背景下开展会计教学，学生在学习过程中会适当的调整会计的学习方法。由于教师教学模式的改变，学生在平时会计专业的学习中逐渐成为了学习的主人充分利用互联网资源进行学习。所以，教师在设计会计教学模式时也要考虑对于学生学习方法的设计。例如：教师在教学中可以利用翻转课堂进行教学，这种教学模式下需要学生与老师间有较好的互动，充分地彰显了学生在课堂中的主体地位，教师在教学中只是充当辅助的角色，这种教学模式就很好地锻炼了学生学习的主观能动性，使学生逐渐养成课前预习、课后复习的良好学习习惯。
( 三 ) 以网络技术为基础 合理设计教学内容由于受“互联网 + 教育”的影响，会计专业教师在教学过程中要考虑到教学内容的变化，要将财会网络知识融入到教学中，丰富会计专业的教学内容。只有根据学生的需求丰富教学内容，才能充分地发挥互联网 + 教育在会计课堂教学中的优势，对于学生会计技能及实操能力的提升有较大的帮助。四、结语总而言之，在“互联网 + 教育”的背景下开展会计教学，需要中职院校会计专业教师更新教学模式，秉承“做中学，学中做”的教育理念，在丰富教学内容调动课堂氛围的同时，提高会计专业学生的综合实践能力。
参考文献：
[1] 李心阳 .“互联网 +”背景下中职成本会计教学改革的思考 [J]. 中国农村教育 ,2019(1):28-29.
[2] 刘三 . 互联网时代中职会计专业的转型与提升初探 [J]. 科技经济导刊 ,2018,26(22):176.
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