摘要 案例教学在学习过程中能够加强学生对于理论知识的理解，同时也能够使学生在学习中投入更多的热情，因此案例教学法在税法课程中的应用是具备一定的可行性的。不仅可行，还能够
案例教学在学习过程中能够加强学生对于理论知识的理解，同时也能够使学生在学习中投入更多的热情，因此案例教学法在税法课程中的应用是具备一定的可行性的。不仅可行，还能够大大提升税法课程教学的质量和效率，不过在实际的案例教学的应用过程中，教师对于案例研究和案例教学的概念并不是十分的明确，学生也很容易混淆对案例研究和案例教学的理解，所以本文就主要以税法课程为主，探讨案例研究在案例教学中的应用进行分析，并继而进一步的解决学生在案例学习中所存在的问题，帮助学生加强对税法知识的进一步掌握。
1.从案例研究到案例教学转换的可行性分析
案例研究是一种情境探究，同时也是一种现实生活的信息反馈，案例研究是对现实生活中所存在的某一种现象进行研究，并对其进行分析。在进行案例研究的过程中，要事先明确案例研究的背景，同时也应该对案例研究的整个推进过程进行分析，找到解决其中所存在问题的方法。案例研究在教学中的应用，是能够有助于教学方式的优化的，而其中也能够有利于学生对于知识的掌握，案例研究的结果还能够帮助学生加强对知识的理解。而利用案例研究的方式开展案例教学，就能够使其中所存在的问题都能够得到科学的总结。在教学中应用案例研究的方法，就要事先收集相关的典型案例，利用这些典型案例能够给予教师教学的启发，也能够引导学生更加深入的进入到教学内容中，并结合自身所具备的知识，对案例进行分析和理解，在案例中也会出现个人问题，学生可以将这些问题综合在一起，并形成更加符合逻辑的解决思路，而想要形成系统性的案例教学方式，就应该在课内外都运用案例研究的方法，案例研究方法的实施是要以课堂教学作为载体的，学生需要通过模拟来更加理解问题并分析问题，因此想要开展案例研究，课堂就是最好的场所。不断变换的税法体系和税收制度，使得税收课程也开始得到转变，而在税收课程中应用案例研究的方式，就能够加强税收课程的质量和效率，对于承担税收课程教学任务的教师而言，想要在课堂教学中应用案例研究的方式，就应该紧跟时代的步伐，适应时代的变化，并且尽可能的掌握更多的理论知识，加强对于税收环境变化中的案例的理解。而除此之外，承担税收课程教学任务的教师也应该根据教学的实际需求以及学生学习的实际需求，在课堂教学中尽可能的引入更加合理合适的案例，并且尽可能的使案例更加富有趣味性，这样也能够在课堂教学中调动学生的学习积极性，使学生能够更加积极主动地加入到课堂教学中，同时，富有趣味性的，符合学生的学习逻辑和税法课程的教学内容的案例，能够帮助学生加强解决问题的能力，也能够使学生对其中的问题进行分析，因此也就更有利于高校对于相关的专业应用人才的培养。
2.税收课程案例的选取应用分析
2.1税收案例选取的广义应用
案例研究是一种实证研究，也是社会科学研究方法中的一种，而案例研究需要对案例进行更加深入的分析和研究，同时在其中提出相应的假设，找到其中的问题，并对这个问题加以总结，同时也透过案例的现象看到其案例的本质所反映出的信息，因此在进行案例研究时需要收集和整理相关的信息，这些信息都是真实的，需要研究者利用各种渠道和方式去获取。而可采用的途径有非常多种，例如调取档案文件，查阅文献资料等，通过这些信息技术收集和整理到的信息，最后也要汇聚在一起，并在其中提炼出有用的信息。而在过去这些可以采用的获取信息的方式，多少都有一定的复杂性，但是现阶段人们已经可以利用网络、利用软件来获取和收集这些信息，因此也能够高效的处理和整理这些信息，在案例研究工作中最重要的就是对于信息的收集和整理，因为在收集和整理信息的过程中，研究者就能够整理出自己的思绪，同时也能够摸清楚事情发展的脉络，并找到其中的问题，这样也能够更加有针对性和有方向的收集和采纳相关的资料，减少研究工作的工作量，减轻研究的压力。而对于税法课程的学习，相对而言是十分抽象的，但是其中也有具体的部分，学习的规律是从抽象到具体，再由具体到宏观。而这样的学习方向中所存在的一些琐碎细小的税法知识点，就很容易被学生所混淆。如果学生没有对这些进行深入的研究，那么学生也难以完全的掌握这些理论知识。
2.2基于案例研究的分类对案例的选取
案例研究的类型有以下几种，单一案例研究和多案例研究，以及探索性案例研究、描述性案例研究、解释性案例研究。而这几种案例研究都存在一定的差异。
2.2.1单一案例研究和多案例研究在进行案例研究之前，研究人员就应该考虑到案件的数量，选择合适的案件数量对于案例研究而言十分重要，如果有条件一般会采用多个案例研究的方式，因为多个案例研究的方式相对单一案例研究而言，更加完整和具有全面性，同时，多案例研究也能够使研究者用更加客观的目光找到在案件中所存在的共同点以及差异，并对比这些共同点和差异，得出案例结论，而也正是因为有了对比，有关案例问题的证明才更加具有说服力。但是在很多情况下，多案例研究分析的结果有可能是十分矛盾的，又或是根本没有类似的内容，而这就将会牵扯到一个新的研究领域，所以相对比而言，多案例研究方式能够更加客观和全面，但是多案例研究不如单一案例研究更加有利于深入的探讨。而单一案例研究也就是选择一个单一的案例进行深入的探讨，往往这个单一案例是具有典型性的，在税法学习中相对而言，应用单一案例研究方式的情况较多。而单一案例研究主要研究的是其中的典型性案例所出现的环境和条件，当对案例的背景有了一定的了解之后，才能够更加深入地对案例进行理解性研究。例如在研究高校的教职工的个人所得税问题时，其所设立的背景就是高校，而在同一背景下才能够进行横向对比。
2.2.2探索性案例研究、描述性案例研究和解释性案例研究如果不能够确定研究问题和研究假设，那么就要应用探索性案例研究的方式，要研究者凭借自己的直觉和经验，到现场了解情况，并收集现场资料和现场信息，再根据案例中的实际情况来对这些问题进行研究并提出理论假设，而在学习税法的过程中，如果是环境税，就可以利用探索性案例研究的方法。而描述性案例研究则主要是深入的分析研究对象的核心事件以及研究的动态过程，因此描述性的案例研究方法更加适用于税制要素较为成熟的税种，而如果增值税这些变量需要进行深入研究，则也十分适用于描述性案例研究。同时，对增值税等变量要素的研究，也能够有利于完善我国的增值税体系。而解释性案例研究则主要是对特定的案例背后的因果关系进行解释和分析，解释性案例研究的方法会与研究的因变量和自变量有关，而会应用解释性案例研究方法的问题，大部分是具有一定的因果关系的。以上种种案例研究方法都可以应用于税法学习中，并且作为一种研究工具，帮助学生加强对税法知识的理解和掌握。
2.2.3案例的确定选择自己所需要研究的案例对于案例研究而言也是十分重要的，在挑选案例时要考虑到对证据的求证，而多元化的证据来源就能够有助于这一点，例如研究者可以利用三角验证的方式，在研究的过程中运用不同的资料收集方法把关资料来源。而在研究的过程中，研究者需要明确研究的主题，并且结合税法的案例研究，明确研究的对象，并且也确定研究对象与研究目的之间的关联。
3.案例研究应用于教学的实施分析
3.1案例教学通用实施步骤研究
3.1.1案例分析的初始阶段对数据和信息的收集，在某种程度上能够间接的决定数据信息的质量，而数据信息的质量则会大大影响到研究成果，所以必须要加强对于数据信息的质量的把关，尽可能的保证数据信息质量的有效性，同时在对案例进行分析的过程中，要对数据信息的收集方式进行更加详细深入的研究，找到适用的研究方式，而当前所可以应用的研究方式有参与性观察、直接观察、实物证据、档案记录、访谈、文献这6种，这6种收集数据信息的方式都能够在一定程度上保证数据信息的真实可靠性，研究人员也可以全面的应用这6种方式收集更加全面完整的信息数据，但是在收集的过程中要避免研究人员又或是被调查人员的偏见，就要尽可能的客观看待事物的本身，同时也要把握好三条原则，首先在收集数据信息的过程中要做到证据的多元化，同时也应该建立案例研究数据库，其次要对信息资料作出有逻辑的推理，最后才能够得出案例研究的结论。
3.2对案例信息的分类
案例分析是紧跟在资料收集后面的步骤，因此也是案例研究中的第二步骤，其主要是要求对案例信息进行分类和检验，而有关于案例分析的分类和检验与案例报告的设计有着非常直接的关系。研究人员要尽可能的加强对其中所存在的问题的控制，一旦遇到突发情况就应该把握住研究的进程，避免由于特殊情况的出现而影响到研究的过程。例如在研究企业营改增前后的税负问题时，就应该针对企业做出多次的研究，而不能再一次研究之后就判定税负的增加或是降低。案例研究主要有三种策略，利用理论假设能够使研究者更加集中注意力的研究某些资料。而竞争性解释则是对以往的研究提出竞争性的解释，思考当下所得到的研究资料与之前的假设理论相反的解释，这样能够有助于研究者更加客观的看待研究的数据，而最后可以进行案例描述，案例描述能够帮助案例形成内在逻辑。案例研究的最后步骤，就是撰写相关的研究报告，研究报告主要分为引言、理论和假设方法论、结果等。在这些步骤中，就要加强对于统计分析和假设的描述，同时也要突出讨论的部分，对比之前的假设和之后的讨论，同时还要点明案例研究对于之后研究所作出的启示，找到研究的局限性。
3.3税法课程中从案例研究到案例教学的应用
确定税法课堂案例需要注意对案例的选取，要坚持理论与实践的结合，且又能够结合新的知识点的案例，同时也应该选择合适的教学模式，让学生也能够参与到案例的分析中来，并要保证案例的真实和创新，让学生积极的参与其中。而教师也要做好在案例教学中对案例分析程序的设计和安排，无论是在课前、课中又或是课后，都应该把握好其中的节奏和环节，并尽可能地提升学生的参与积极性，并鼓励学生运用创造性思维思考问题。
4.结语
为了能够提升学生的综合素质，各高校都十分注重对学生的素质的培养。而除此之外，提升学生的学习能力也十分重要，案例研究就是一个在税法课程教学中十分有效的教学方法，能够在真正意义上加强学生对于税法知识的理解和掌握。因此运用案例研究的方式也能够提升税法课程教学的有效性。
《税法案例教学案例研究方法应用分析》来源：《财富时代》，作者：胡小花
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