摘要 信息技术、数字技术的迅速发展，为中学地理教学方法的创新提供了技术支持，电子地图在教学活动中的应用越来越广泛，教学效率和教学质量都得到了显著提升。文章立足于中学地理
摘要：信息技术、数字技术的迅速发展，为中学地理教学方法的创新提供了技术支持，电子地图在教学活动中的应用越来越广泛，教学效率和教学质量都得到了显著提升。文章立足于中学地理教学电子地图功能需求，对电子地图的编制及应用进行了深入探究，旨在为中学地理教学提供借鉴和参考。
【关键词】中学地理电子地图编制应用
地图是中学地理教学过程中的重要辅助工具，能够直观、形象的展现出大量地理信息，不仅可以方便教师开展教学活动，而且也更加利于学生理解地理知识。但是传统地图存在体积大、内容有限、修改困难等缺点，教学局限性较大，影响了地图辅助教学作用的充分发挥。为改善地图在中学地理教学中的应用现状，便需要推广并应用电子地图，这已成为中学地理教学必然发展趋势。
1中学地理教学电子地图功能需求
根据中学地理课程特点及学生特点，可以发现电子地图应具备地理分布综合表达、地形分析、空间定位等功能，进而才能满足实际教学需求。首先，对于地理分布综合表达来讲，是中学学生地理学科综合素质中最为基础也是最为重要的一项能力，在教学过程中，应利用电子地图向学生提供该项功能，帮助学生完成地理分布及变化的归纳。其次，从地形分析功能方面来讲，可以更好的处理传统平面地图所无法解决教学难点，实现立体化教学，培养学生的空间素养。另外，电子地图的空间定位功能，可以为学生提供更多的识图练习机会，进而准确定位各种地理要素。这些都是中学地理电子地图所应具备的功能。
2中学地理电子地图的编制
要想实现电子地图在中学地理教学中的有效应用，便需要明确其编制设计思路，并设计科学可行的系统框架。
2.1中学地理电子地图的编制设计思路
在编制设计中学地理电子地图时，需从两方面进行着重考虑，分别为地理空间信息的分析工具，以及地理空间认知的表达方式。首先，在中学地理教学过程中，情境的构建是必不可少的，而电子地图能够以可视化形式呈现虚拟地理情境，为了帮助学生对真实地理情境有一个更为全面、深刻的认知，便需要借助相应工具对地理空间信息进行深入分析，平衡虚拟情境和真实情境两者之间的关系，实现从虚拟地理情境向真实虚拟情境的迁移。其次，电子地图具有空间认知和认知结果表达两项功能，这就需要保证电子地图有着良好的人图交互界面，既可以满足学生分析、整合地理信息需求，学生又能够借助电子地图，将自己的学习成果以可视化形式呈现出来，所以应设计不同类型的表达方式。
2.2中学地理电子地图系统框架设计
明确中学地理电子地图编制思路后，需要对系统框架进行设计，主要包括数据采集、数据库构建、探索工具设计、可视化界面设计四个环节。
(1)海量数据是支持电子地图有效应用的基础，这就需要通过多种途径采集数据，将其添加至电子地图中。第一可以利用不同类型传感器得到对应地理信息数据，再通过电脑或无线网络上传至电子地图;第二可以从当地公共服务机构获取地理空间数据，包括当地人口数据、气象数据等;第三学校应自主收集影音材料，作为电子地图数据路来源。
(2)构建电子地图数据库，将采集得到的各类数据信息进行分类存储、便于后期查找利用，这是制作地理电子地图最为关键的一个环节。实际操作过程中，应保证数据库所导入数据格式的规范化，可进行批量操作，也可以以无限传输方式完成数据导入。同时，还应该根据分析要求的差异，以不同方式对数据进行动态组织和呈现。
(3)地理电子地图各项功能的有效发挥，需要借助对应的探索工具来实现，具体包括基本操作工具(地图放大、缩小工具等)、数据分析工具(人口密度空间分布计算、空间距离测量工具等)、地图制作工具(等压线绘制、直方图绘制工具等)、交互和共享工具四大类。
(4)根据人图交互需求设计可视化操作界面，操作界面内容主要包括文本菜单、虚拟现实系统、用户界面等，可视化界面应确保布局合理、条理清晰，以便中学地理教师和学生更加便捷的应用电子地图。
3中学地理电子地图的应用
完成中学地理电子地图的设计制作后，应从多方面进行综合考虑，实现电子地图的有效应用，以推动中学地理教学的进步。3.1应激发学生学习兴趣在教学过程中，可以借助电子地图构建三维地理情境，如交通运输网等，并用不同颜色的线条将铁路与公路区分开，用不同符号和物体来表示所对应的地理元素，使学生能够更加直观、清晰的认识的交通运输网分布情况，并掌握与地势地形之间存在的关系。
3.2应优化地理教学结构
利用地理电子地图的三维动态特点，以图片、视频、声音、动画等不同形式，通过虚拟技术将地理情境呈现出来，使学生有着身临其境的感觉，引导学生由浅及深、从外到内的了解电子地理地图，逐步掌握其中所包含的地理知识。
3.3应丰富地理教学内容
地理电子地图所包含的信息量较大，不仅包括教材内容，而且也包括很多课外知识，能够为师生提供丰富的教学和学习资源。并且，可以借助光盘和硬盘等存储工具，保存地理电子地图数据，数据信息变得更加丰富。同时，电子地图的长度、面积、地形坡面分析等各项优势，也使得中学地理教学内容更为丰富。
4结束语
在中学地理教学中应用电子地图，既是加快信息化教学改革的必然需求，也是创新中学地理教学方法的重要举措，更是提高中学地理教学水平与教学质量的有效途径。基于此，中学地理教师应充分到电子地图在教学中所起到的重要作用，以满足中学地理实际教学需求为基本原则，对电子地图进行科学编制，并采用有效策略将其加以合理应用，进而才能充分发挥地理电子地图教学优势，促进中学地理教学的发展育进步。
参考文献
[1]郭文东.中学地理电子地图编制及其应用研究[J].辽宁师范大学,2009(S1).
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