摘要 今后的一个时期内我国中学地理改革具有以下特点：课程改革向多层次，多元化发展，课堂教学向使学生主动而富有个性的学习发展，教学手段向现代化技术为辅助方向发展，运用电教
【摘要】今后的一个时期内我国中学地理改革具有以下特点：课程改革向多层次，多元化发展，课堂教学向使学生主动而富有个性的学习发展，教学手段向现代化技术为辅助方向发展，运用电教媒体是实现地理课堂教学现代化的重要手段之一,它对优化地理课堂教学,提高教学效率起到了极为重要的作用。
【关键词】中学地理教学;学生;教学手段;教学过程;教师;活动过程;创造成绩
科技的进步，经济的发展，促进了教育现代化的进程.近年来，我国教育事业飞速发展，其显著标志之一是各级各类学校在教学中运用现代化的教学媒体，这些现代化的教学媒体不仅改变了原有的教学手段，尤其是最近几年教育改革，改善了教学设备，如在我校也安装了交互式电子白板，电子白板扩展、丰富了传统多媒体教学设备的功能，更加提高了视听效果，电子白板配套软件的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，大大提高了学生对学习的兴趣，加强了学生的注意力和理解力，充分调动起子学生积极参与到教学过程的积极性。
推荐期刊：《地理学报》(月刊)1934年创刊，是学报级综合性学术刊物，主要刊登能反映地理学最高学术水平的最新研究成果，地理学与相邻学科的综合研究进展，地理学各分支学科研究前沿理论，与国民经济建设密切相关并有较大应用价值的地理科学论文，欢迎国内外地理学者将理论水平高，研究方法新，应用前景广的稿件投到本刊。
同时还促进了教材观念和形式的变革，促进了教学方法与课堂教学结构的变革，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。
一、明确一般地理教学中存在的困难
1.地理教学板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。
2.教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间,特别是对部分青年教师来说,要将图画得正确、标准并不容易,而这往往导致难以在规定的时间内完成教学任务。
3.课堂上的教学挂图是学生获取知识的重要来源,它不仅信息容量大、要素繁多、不分主次,而且能见度低,不利于学生的学习能力由简单到复杂、由浅入深的发展。
4.地理教学名词概念多,原理、规律也不少,往往需要借用挂图来帮助学生学习理解、类比归纳,实现图文转换,一般情况下45分钟内不易完成任务。
5.在地理教学中,学生需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识,多认识客观事物的本身及其外貌特征,多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要,但用一般的教学手段难以实现,这就妨碍了学生认知过程由感性上升到理性的发展。
二、运用电教手段
根据自己多年教学实践,我认为把电教手段运用于地理教学,具有以下几个特点：
1.有利于学生认知发展过程的实现。美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电教手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容,选用合适的电教媒体(如电影、电视、录像、幻灯、投影等),指导学生主动获取知识、培养能力的过程。地理教学利用直观教具(如录像、投影等)可以把学生所学的知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。同时,在一定程度上又切合学生的好奇心和求知欲,能使学生激起学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。
2.有利于充分发挥地理教学中的地图作用,达到图文相统一的效果。地理教学一刻也离不开地图,地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此,充分发挥地图的作用是地理教学成功的基础。就初中课本来讲,大小图形就有288幅,另外还有初中地图册和与之配套的一些图形。换句话说,如何掌握好这些图的内容、发挥它的作用,是学好初中地理知识的关键。如果用一般的教学手段展示图的内容,便有一定的局限性,而采用电教手段,就能充分发挥它的作用。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量,根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实,由远到近,从无到有、从简到繁,提高图的清晰度、透明度和区分度,有利于学生读图、填图、图文转换,提高认识,发展思维,少花时间,多学知识。
3.有利于培养智能型、开拓型人才。教学的过程是学生获取知识的过程,也是培养人才的过程。中学地理教学如何完成这一使命,首先我们要分析中学生的学习心态:一是求知欲望大,凡事喜溯本求源;二是注意力不集中,情绪不稳定,给培养地理人才带来了更大的困难。但我认为在教学中运用电教手段,可以充分调动学生的非智力因素,促进智力因素的发展,提高注意力,增强求知欲,使学生产生学习的兴趣。而学生只要有了兴趣,就会去思考、去探索、去想象、去创造、去开拓。
4.有利于地理教学中德育功能的落实。教学中对学生进行德育教育,是我们教育工作者的首要任务,也是工作的重点。特别是对中学地理教学来说,国情教育和爱国主义思想教育的完成情况,是检查教学工作开展状况的重要依据。学生通过实际材料的对比,自然产生了热爱祖国、热爱党的强烈感情,今后还要更加努力学习,早日为祖国的现代化建设多作贡献。
总之,电化教育是教育改革，优化课堂教学过程的一项重要措施，提高课堂效率，达到事半功倍的有效手段，运用电教手段完成中学地理教学任务,是地理教学中的一次改革,它能给地理教学带来生机、带来活力,是一种理想的教学形式。
参考文献：
[1]宋淑华.浅谈地理课堂教学的开放[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005(2).
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