摘要 【摘要】在当前的幼儿教育当中，较为注重让幼儿接触与学习丰富多彩的社会知识，在培养幼儿智商的同时，也要培养幼儿的情商。 而将民间文化有效的渗透到幼儿教育中，能够较好的
【摘要】在当前的幼儿教育当中，较为注重让幼儿接触与学习丰富多彩的社会知识，在培养幼儿智商的同时，也要培养幼儿的情商。 而将民间文化有效的渗透到幼儿教育中，能够较好的开发幼儿智力，拓展幼儿的知识领域。 本文论述了民间文化在幼儿教育中的实现路径，以期能够给予幼儿教育工作者一些有益的借鉴与参考。
【关键词】民间文化 幼儿教育 实现路径
引言
中华传统文化博大精深、源远流长，中华传统文化是中华民族在长期的历史发展进程当中所形成的宝贵财富。 而在当前全球经济一体化的发展趋势下，西方文化大量涌入我国，迪斯尼的动画片、麦当劳的快餐、各种西方节日充斥于我国社会的方方面面。 这些都在影响着幼儿的成长。 因此，必须让幼儿接触与学习传统文化，通过让幼儿认知与了解优秀传统文化，并从传统文化当中汲取养分，促进幼儿身心健康的成长，让幼儿能够获得全面发展。
一、将传统民俗文化融入到幼儿“传统文化日”活动当中
在当前的幼儿教育当中， 如何引入全新的教育理念与教学方式，是幼儿教育领域的一个研究与实践的重点课题。幼儿园必须依据自身的实际情况，立足于地方民间文化，选择一些适宜开展幼儿教育的民间文化， 来行之有效的开展教育实践活动。 将传统民俗文化融入到幼儿“传统文化日”活动当中。并采用多样化的活动方式来开展活动，例如，幼儿园可组织幼儿身着传统的汉服，集体诵读传统文化经典。让幼儿在诵读传统文化经典的过程当中，近距离的接触与了解传统文化，并能够较 好 的感 悟 与 体会 到 传 统文 化 的 精髓;还 可 让幼 儿 学 习传统的京剧表 演，当幼 儿 身 着京 剧 戏 服，表 演 京 剧艺 术 的“唱念做 打”， 让幼 儿 在 传统 民 俗 文化 当 中 感受 传 统 文化 的 无 穷 魅力;让幼儿参与“皮 影 戏”表 演、民 间剪 纸、民 间泥 塑 等 多样 化的传统民间文化， 让幼儿不但能够学习到民间工艺的知识与技巧，还能够从中获得真实的情感体验，有效的培养幼儿的智商与情商。
二、传统民俗文化与幼儿学科教学进行紧密衔接
在幼儿园的各门学科教学当中，可充分渗透民间文化，传统民俗文化与幼儿学科教学进行紧密衔接， 充分体现出传统民间文化教育的针对性与实效性。 例如，第一，在开展幼儿语言教学时，为提升幼儿的语言表达能力，教师可通过故事讲述的 形 式，来 向 幼 儿讲 述 民 间传 说 故 事、民 间 童 话故 事，这 些 民间故事是民间文化的一个重要的组成部分， 幼儿在聆听这些故事的过程当中，能够潜移默化的认知与了解民间文化，让幼儿能够从中受到一定教育与启发。 第二，在社会教育领域，可让 幼 儿通 过 参 与“体 验 传 统节 日”的 活动，参 与 制作 传 统 节 日的美食，以及通过向幼儿讲述传统节日的习俗，让幼儿能够学习民间文化。 第三，在艺术教育领域，让幼儿通过学习民间传统 音 乐、民 间 传 统舞 蹈、民 间传 统 技 艺等 方 式，来深 入 的 接 触与学习民间文化，教师在教学的过程当中，可将民间传统艺术的 起源、影 响 力、艺 术 魅 力等 效 果 的知 识 简 介给 幼 儿，让 幼 儿能够同时学习到民间文化的知识与技能。 通过这样的教育教学活动，能够让幼儿将理论知识与实践运用进行紧密结合，不仅丰富了民间文化主题教育的内涵，同时，也提升了民间文化的学习效率与学习质量。
三、将民间文化融入到幼儿园区域活动中
想要在幼儿日常教育教学当中，有效的渗透民间文化，可通过将民间文化融入到幼儿园区域活动中来进行。 例如，在幼儿园班级当中，设置民间文化的区域活动区。 在剪纸区，教师可首先指导幼儿学习民间剪纸技艺， 由于幼儿的认知水平与动手能力相对薄弱，因此，教师可教授幼儿一些较为简单易学的民间剪纸技艺，并将幼儿自己制作的剪纸作品，放置在剪纸区当 中。 在 益智 区，则 可展 示 教 师指 导 幼 儿制 作 的“七 巧 板” “小积木”等物品。在艺术区，可可展示教师指导幼儿制作的纸制的纸扇、各种民间小乐器、各种的京剧脸谱、饰品等物品。 通过这样的方式，能够让幼儿获得成就感，增强幼儿的学习自信心。这样由浅入深的融入方式，不仅能够充分考虑到了幼儿的学习 特 点，同 时，也 充分 体 现 出了 幼 儿 学习 个 体 差 异 性，从 而在区域活动当中，有效的渗透了民间文化。
结语
总之，在当前开展幼儿教育的过程当中，可拓展教育教学思路，充分运用全新的幼儿教学理念与教学方式。而将民间文化有效的渗透到幼儿教育中，可提升幼儿的综合素质，让幼儿能够获得全面发展。
参考文献：
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