摘要 摘要：文章探究了素质教育背景下小学语文古诗词教学的重要价值，以及素质教育背景下如何发挥小学语文古词教学的作用，包括为利用古诗词创设课堂情境，激发学生学习兴趣;利用古
摘要：文章探究了素质教育背景下小学语文古诗词教学的重要价值，以及素质教育背景下如何发挥小学语文古词教学的作用，包括为利用古诗词创设课堂情境，激发学生学习兴趣;利用古诗词渗透传统文化，提升学生人文素养。
关键词：素质教育;小学语文;古诗词教学
在传统的语文教学中，教师往往只注重形式上的古诗词教学，要求学生能够流畅朗读、背诵古诗词，却未指导学生透过古诗词的表面深入探究其中的诗意、内涵、情感等。随着教育的不断革新，素质教育的不断发展，如今的小学教育已经意识到古诗词教学对于语文教学的重要价值。古诗词教学是对我国传统文化的一种继承和发展，它包含了我国从古至今的许多文化思想精华，其有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，有利于陶冶学生的性情、健全学生的人格，使我国的传统文化得以发扬光大、与时俱进。
一、素质教育背景下小学语文古诗词教学的重要价值
(一)学习古诗词是传承我国传统文化的重要形式之一小学语文教学为贯彻素质教育的理念，已经将传统文化融入教学，其中，古诗词教学是传承我国传统文化的重要形式之一。首先，许多古诗词本身就是对传统文化的高度概括，还有一些古诗词包含久远的历史现象、历史文明、历史背景，这些古诗词是古人思想的结晶，具有深刻的寓意和内涵，能为学生的成长发展提供强有力的思想指导。比如，《悯农(二)》当中所云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”就揭示了节约这一传统美德的重要意义，教师在教学时不能只让学生背诵，而要就诗中所表达、暗示的思想感情对学生进行价值观的引导，让学生明白“盘中餐”的来之不易。
(二)学习古诗词对于小学生身心的成长有着重要意义小学生处于成长的萌芽阶段，这一阶段的他们容易吸收知识，也容易被新鲜事物所吸引，但由于年龄尚幼、心智不够成熟、自制力较差等主观因素，他们也很容易陷入误区。在这种特殊的成长时期，教师的引导非常重要，尤其对于小学语文教师而言，要从情感上、心理上、思想上引导学生健康成长，是一项极其艰巨的任务，这也就决定了语文教师在教学过程中应当借助古诗词教学对学生进行思想渗透，以此来影响学生的言行举止，帮助学生建立正确的人生观、价值观、道德观，因为古诗词当中含有丰富的文化内涵，含有积极的爱国情怀、壮志精神等，对小学生身心的发展、素质的提升具有重要意义[1]。
二、素质教育背景下发挥小学语文古诗词教学作用的方式
(一)利用古诗词创设课堂情境，激发学生学习兴趣古诗词有其思想主题和历史背景，为教师创设课堂情境提供了主题范围，能够帮助教师更好地构建课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性[2] 。小学语文是学生接触世界的基础课程，语文内涵丰富，含有大量美学，其中古诗词教学更是包含了深刻的文化底蕴，就拿《悯农(二)》来说，在讲解这首诗时，教师可以以“节约” 为主题，先让学生谈自己理解的“节约”是什么，在活跃课堂氛围的基础上引出《悯农》这首诗，并结合诗人李绅所处的时代历史背景为学生描绘出一幅农民辛勤耕作的图画，让学生围绕节约这个主题进行角色表演。让学生分饰角色，将唐代的乡村景象、世人的浪费现象等表演出来，最后总结出 “四海无闲田，农夫犹饿死”及“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的原因及道理。这样一来，学生能更加深入理解诗中的内涵，也明白了节约的重要性，更明白了生活中的一米一粟都来之不易。
(二)利用古诗词渗透传统文化，提升学生人文素养借助古诗词的重要利用价值，教师首先要转变传统的教学方法，在教学过程中，运用多媒体技术等现代化教学手段，直观地将古诗词中的传统文化展现出来，让学生在初步了解古诗词的背景、内容、思想感情的基础上联系生活实际，对比分析古诗词中的传统文化、社会现象、作者的情感变化等。除此之外，教师还可以指导学生自己写诗，从仿写入手，培养写诗作词的习惯，了解古诗词的结构、形式、体裁、派别等，还可以在写作时运用古诗词锦上添花，以提高写作水平。如此一来，不仅能够培养学生的语言感知能力，还能够丰富学生的写作素材，提高学生的写作水平，促进学生的全面发展，最终提升自身的人文素养。
三、结语
古诗词在小学语文素质教育中有着重要的利用价值，古诗词教学不仅可以渗透传统文化，还能够提升学生的人文素养，促进学生的身心成长，引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观。教师应该在教学过程中重视古诗词的作用，借助古诗词去提高学生学习语文的能力。
参考文献：
[1] 郭兰兰.小学语文古诗词教学的人文素质培养及作用[J].内蒙古教育, 2016(12):43.
[2] 陶文翠.小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用[J].教育文化论坛,2012,4(2):44-47.
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