摘要 【摘要】近年来，新课程改革不断深化，过去的传统教学模式已不再适用于当前的学习目标。尤其是小学英语对学生更重要，英语教学是小学教育的重要科目。满足新课程改革的需要，
【摘要】近年来，新课程改革不断深化，过去的传统教学模式已不再适用于当前的学习目标。尤其是小学英语对学生更重要，英语教学是小学教育的重要科目。满足新课程改革的需要，引入体验式教学在小学英语教学中可以更好地迎合小学生的心理特点。因此，体验教学已被广泛使用。
【关键词】小学英语 体验式教学 学习兴趣
体验式教学的总体想法可以满足小学英语教学的需要。通过对英语教学目 标 的 分 析，经 验 教 学 可 以 有 效 进行。通过小学英语教学 和 经 验 教 学 之 间 的 联 系，学 生 们可以掌握经验中的英语知识并将所学运用到实践中。有效地提高学生的综合能力，因此，小学英语教学可以取得更好的成长。
一、小学英语情景体验式教学的含义
学习英语在这个问题上是一个相对重要的主题。引入经验教学是很有意 义 的。小 学 生 的 心 理 水 平 低，没 有良好的思维能力。为了 提 高 小 学 生 的 思 维 能 力，教 师 需要采用正确的教学形式，增强学生的感性认知，有利于快速达到教学目标。体验教学是提高学生的感性认识，分析学生的人格特征。体验式教学主要是营造一种改善学生生活体验，有效实现教学目标的氛围。对于小学的学 生 来 讲，英语是一门刚刚开始接触的新鲜学科，感觉上会有一点生疏，可能在学习的过程中缺乏主动性和积极性。而英语课堂是学生们学习英语的主要途径，小学生在低年级阶段很难高度集中注意力，这就为其英语学习增加了难度。如果采取情景体验式教学模式应用在英语课堂之中，可以使课堂更加的生动活泼，提高学生们的兴趣和积极性，同 时 激 发 学 生 们 的 求 知 欲。因此，合理运用体验教学模式可以提高课堂效率。
二、小学英语教学中体验式教学的作用
在小学英语教 学 中，传统的英语教学更注重词汇的教学，而教师的作用是显而易见的。然而，对于进步学生的思想被这种教学形式所限制，他 们 对 学 习 的 兴 趣 是 很难提高的，但经验教学可以让学 生 们 能 够 加 入 并 提 高 他们对学习的热情。
1.对于学习情况的分析由于新课程改 革 的 不 断 发 展，对 学 习 情 境 的 分 析 变得越来越重要，因此这 一 点 也 得 到 了 教 师 的 关 注。在 写作教学时，有必要加强对学习情境的分析，使教学设计更加完善。通过对学习情 境 的 研 究，可 以 为 英 语 教 学 提 供更多的参考。对于教师 来 说，有必要加强对小学生心理的理解，有必要充分掌握英语知识，使教学在教学中更有效。并且能够在教学时更好地教授学生英语知识。通过对学生学习情境的分析，提高对 英 语 教 学 中 存 在 的 问 题的认识，可以采取一定的措施及时解决，取得的学习效果也很显着。在英语教学 中，有必要加强对学生学习能力的分析，选择更有效的教学形式，使教学效果更加显着。
2.营造气氛，调动情感在小学课堂上，创造情境可以有效提高学生对学 习和英语知识的兴趣，以 便 更 好 地 服 务 英 语 教 学。它 可 以看到从情境教学的研究，应用可以有效地提高学生的 学习积极性，促进学生 的 发 展 学 习 思 考。小 学 课 堂 可 以 通过创建场景并采取某些措施来增强学生的生活体验，它可以创建一个英语场景，使学生能够更好地体验英语 情感。增加情感可以提高学生的学习动机，显 著 改 变 学 生的学习情绪。不仅如 此，还可以让学生获得更好的英 语体验。
3.设计活动，增强对于英语的体验在设计小学英 语 课 堂 活 动 时，学 生 可 以 通 过 提 高 学生的个人经验来更 好 地 享 受 课 堂。在 这 些 活 动 中，学 生可以有效 地 反 映 英 语 的 魅 力，并 找 到 方 法 来 学 习 英 语。通过设计英语课堂活动，英语课堂教学的效果大大改善，以便学生能够更好地掌握英语知识。在设计英语课堂活动时，有必要加强对近期发展的分析，这将有助于提高小学生的英语水平。
二、体验式教学在小学英语课堂中的应用
1.加强趣味性教学小学英语采用“情境体验式教学模式”时，需 要 加 强趣味性教学。如老师在讲英语单词部分时，可以让学生进行拼读：s-m-a-l-l，small;f-l-o-w-e-r，flower;p-a-s-s，pass等。之后，将英语单词的图片传送给学生，并在观看时提出问题。你也可以在 英 语 课 上 有 一 个 固 定 的 英 语 小 组，并要求每个小组的领导听取指示其他成员的指令也被传递给了其他成员，最后一名学生根据他们听到的词语 做出了正确的决定。通 过 这 种 方 式，学 生 可 以 极 大 地 增 强了学习英语的兴趣，可以提高自主学习意识，教学效果会更显著。
2.创设良好的学习环境在英语教习中 运 用 体 验 教 学，创 造 与 教 学 内 容 相 关的情景，营造愉快的学习氛围，主动地学习英语。例如，在上课时，老师如果只是书写板书，会让同 学感到枯燥乏味，如果教师可利用多媒体课件来创设教 学氛围，在课前可以播放英语歌曲来调动课堂的气氛，如在学习英语中的12个月份时，教师可以通过指导学生学唱 “MonthsSong”来帮助学生达到自然流利认读月份单词的目的。然后也可以让学生进行英语方式的小游戏。如教师提出问题： “Ithastwobigears.Ithasashorttailandalongnose.” 这时学生回答： “Itisanelephant.” 从简单的问答中，进行猜谜游戏，将学生引入到老师的思维中去，从而创设良好的学习环境和氛围。3.重在激趣与调动学习积极性原则我们经常说兴趣是一个人最好的老师。当教师教英语时，建立情景体验教学可以更好地激活学习者的思维，从而使学习者保持积极的兴趣。并且可以激发学习者的学习热情。如果我们想 激 发 学 习 者 的 兴 趣，我 们 必 须 从乐趣开始。无论哪个课程，课堂气氛都非常重要，小学英语课也不例外。例 如，在 学 习“OurSchoolEvents”的 时候，可以结合实际，组织学生们为学校的外语节制作主题海报及邀请卡，让学生获得语言技能提高的实际情况，和经验研究的乐趣。
这样 一 来，学生的兴趣就会受到极大的刺激，这样学生们就能通过互动来达到最佳学习效果。我们从心理学 的 角 度 分 析，兴 趣 是 我 们 在 理 解 事 物的过程中产生的一种相对好的 情 绪，只 有 那 些 有 良 好 情感学习的人才会有兴趣学习，所以他可以专注于学习，所以老师就是要用生动的语言。三、结语综上所述，体验式教学模式是最为有效的一种教 学方法。随着我国科技发展和人民生活水平的提 升，为 我国教育提供了好的成长机遇。在这种背景下出现的情境体验式教学模式符合中国教 育 发 展 的 现 状，可 以 为 学 生的学习提供更有效的方法。情景体验式教学模式的应用要结合实际情况选择最优方 法，这 样 才 能 够 发 挥 其 价 值为我国的教育事业做贡献。
参考文献：
[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策 略[J].科教导刊，2017，(04)：151.
[2]王芳，来 春 旭.谈 德 育 教 育 和 安 全 教 育 在 小 学 班主任工作 中 的 重 要 性[J].中 国 校 外 教 育，2016，(11)：56.
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