摘要 【摘要】通过低成本物理实验制作，鼓励学生展开小组合作。让低成本实验成为改善物理教学环境的一种途径，在与正规实验相融合过程中，使物理课堂紧密联系生活、走向社会，在培
【摘要】通过低成本物理实验制作，鼓励学生展开小组合作。让低成本实验成为改善物理教学环境的一种途径，在与正规实验相融合过程中，使物理课堂紧密联系生活、走向社会，在培养学生良好的自主探究能力方面发挥作用。
【关键词】初中 低成本物理实验 实施策略
在实际物理教学中，面对学校教学器材的匮乏和实验材料的短缺，很多教师对于感到无所适从，觉得无法让学生在课内课外进行物理实验活动，影响了物理课程的实施。
物理学科知识具有极强的严谨性和逻辑性，许多物理课程内容 更 应 该 体 现 一 定 的 教 育 价 值。 因 而，物 理课堂教学单单是理论教学的话，那么它并不是完善的，现如今物理理论知识教学已经不能满足学生的需求，需要教师带入生活中的现象进行模拟实验或现场实验，这样学生才会非常高效地理解物理教学内容。
一、低成本实验对培养学生核心素养的作用
1.训练科学思维初中物理实验侧重于观察实验和数据处理，综合分析和因果分析，运用比较方法和类比方法进行实验研究;运用数学比值法定义物理量，总结物理规律;物理现象和物理规律经常运用图像方法进行描述，理想化方法主要就是理想实验和理想模型等;另外，还有类比方法、等效方 法 和 非 逻 辑 思 维 方 法 等。 例 如，在 浮 力 实验中，通过学生亲自动手操作，培养学生解决问题的能力，以及动手 操 作 能 力。 这些方法在科学认识过程 中起着极其重要的作用，促成物理学科科学教育的方法。
2.培养科学探究能力通过学生操作低成本实验，培养学生的自主探究能力，加强教师和学生的沟通和交流，构建自主探究的平台，提高了学 生 的 自 主 探 究 能 力。 利用低成本实验 引导学生主动学习，帮助学生日渐形成以能力发展为目的的学习方式，发展学生探究知识的能力、获取信息的能力和提高自主学习的能力。
3.养成良好的品质素养物理实验是对中学生教育的初始阶段，因此在进行实验演示和物理实验操作时，必须养成一切从实际出发，求真务实的科学态度，切勿弄虚 作 假，提 倡 严 谨，实事求是、一 丝 不 苟 的 素 养。 例 如，由 于 实 验 仪 器 过旧，操作过程不正确、观察方法不得当的原因，学生在进行实验操作时，数据有误差是在所难免的，个别学生为和正确结论相相符合，导致实验数据处理不当的现象，教师应适当进行教育，强调实验数据应该求实，找出误差原因，实 事 求 是 是 科 学 的 前 提。 科 学 品 质 素 养的养成和培 育 是 一 项 非 常 艰 巨 的 工 程。 在 科 学 素 养 教育过程中，教师应该注重与教学内容的融合，教育方法上的灵活、形式上的多样化，这样将会迅速提高学生科学素养。
二、低成本实验教学的实施策略
1.建立低成本实验设计合作共同体小组合作实验更有助于师生之间沟通，同学之间相互了解，通过小组合作低成本实验的方式强化了学生对学习的责任感，相互帮助，相互鼓励，进而使他们的人机关系建立，培养学生的合作学习能力。“ 低成本”不会产生过多的经济压力和矛盾，让学生在轻松实验氛围中学会交流。 例 如，简 单 的 一 根 竹 筷，能 够 演 示 杠 杆 原理，在尝试力的大小、力矩等过程中，难 免 会 有 损 坏，然而，学生的屡次失败并不会对实验器材、成本产生太大的影响。
低成本物理实验不仅能够让学生学会在活动中合作，还能搭建平台，针对具体问题形成细化的任务、目标，使每个学生都有独立的探究素材。小组合作低成本实验能突出学生在课堂教学的主体地位，培养学生主动参与意识，激发学生对物理知识的求知欲望。 有些物理实验不只是教师一个人完成的，它还需要学生的配合，所以在物理实验教学过程中需要学生分组合作，尤其是在一些实验器材的不充足的情况下，需 要 教 师 和 学 生 做 一 些 低 成 本 的 物 理 实 验。 例如，在探究浮力的实验中，涉及各种实验数据，于是便可以分解为物品重力的测量、溢水杯的重力测量、弹簧测力计的选取、盛水杯的重力测量，这样，每个学生都带着任 务 进 行 探 究， 独 立 探 究 精 神、 探 究 意 识 得 到培养。
2.低成本实验与学生实验有机结合在物理实验教学中，低成本实验和正规实验的教学目标、教学效果、教学标准是一致的，低成本实验作为正规实验的辅助实验，它们都能够直观地将演示实验现象呈现在学生面前，使学生更具体了解知识内容。
在《义务教育物理课程标准》中对物理教学提出了明 确 的 要 求， 即“ 从生活走向物 理， 从 物 理 走 向 社会”。 低成本物理实验能够从生活中提炼素材、从社会中寻找问题，让学生的实践活动有所指向、有所依托。例如，一个普通的塑料水瓶能够演示弹性形变、液体压强、气体压强 以 及 物 态 变 化 等 实 验 现 象。 又 如 生 活 中常见的注射器可以完美地诠释流体流速与压强的关系、真空中不能传声、压缩体积可以使气体液化、大气压的存在、液体沸点与压强的关系等实验。
日常教学中的低成本实验有助于丰富学生的学习世界，通过动手 实 践 培 养 了 学 生 的 自 主 能 力。 日 积 月 累的培养、熏陶可以让物理知识、物理实验深入学生的内心，为其日后工作、学习奠定扎实的基础，形成良好的科学习惯和坚定的信念，更提升了其生活适应技能。
参考文献：
[1]何 光 显.物理实验在初中物理教学中的重要性[J].新课程，2014，(12)：242.
[2]陈风荣.初中物理教学实验现状及实施策略[J].中学物理，2017，(08)：42.
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