摘要 摘 要 在现代职业教育发展的背景下，注重培养中职学生人文素养是就业、升学的现实需求。语文具有工具性和人文性的特点，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，因此，
摘 要 在现代职业教育发展的背景下，注重培养中职学生人文素养是就业、升学的现实需求。语文具有工具性和人文性的特点，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，因此，语文教学对培养中职学生的人文素养具有现实的必要性。语文教学应从关注文学作品的人文因素、利用现代教学手段创设情境、注重应用写作和阅读能力的培养、提升教师人文素养以及教学评价注重人文关怀等方面来加强对中职学生人文素养的培养。
关键词 语文教学 中职生 人文素养 现实意义 方法
1 引言
“人文素养最初指人应具有的全面的知识结构，它能全面健康地发展人的认识、情感、意识以及创造性。现在一般认为人文素养就是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质。”①因此，人文素养包括了知识层面、精神层面、行为层面等内容，同时，人文素养的核心是对人类生存意义和价值取向的关怀。而在当下，中职学生在知识、情感、意志、行为等方面的发展不容乐观，具体表现为学习兴趣不浓，处事态度消极、自以为是，不能恰当地表达自我，待人接物的礼貌礼节有待提高，历史文化知识匮乏，沉迷于网络游戏等现实问题，令教育工作者担忧，因此，提高中职学生的人文素养刻不容缓。
2 语文教学对培养中职学生人文素养的现实意义
2. 1 语文学科培养目标的现实需要语文学科是中职课程设置当中的一门基础学科，重在培养学生听、说、读、写能力。经典文学作品可以影响学生的志趣，老师用生动形象的艺术语言解读分析文学作品，能够感染和熏陶学生的艺术欣赏水平以及提高语言表达能力，因此，语文教学在提高学生审美情趣、人际交往、语言表达、应用文写作、人文素质、职业素养等方面有着重要作用，语文教学为知、情、意以及价值取向的实现成为可能，并为学生形成良好的人文素养奠定坚实基础。
2. 2 有利于实现中职教育的培养目标中职学校培养中初级技术技能型人才, 承担了为生产第一线培养和输送技术人才的职责，在中国职业教育中承担了重要的作用。中职教育既要为社会培养技能人才，也要为社会培养合格的公民，因此，中职学生的培养目标重在抓技能培养和素质培养。中职教育的目标决定了中职学校的语文教学也应当将专业技能的培养与人文素养的养成有机结合,使其相互渗透、相互贯通,使语文教学对实现中职教育的培养目标起到促进作用。
2. 3 为学生终身发展打下坚实的人文素养基础人文素养是人的一项基本素质，对人整体综合素质的提高有着极大的促进作用。中职阶段是学生各种能力和观念形成的重要时期。在这个时期，培养高尚的人格和修养有利于健全学生的精神世界，增强中职学生的抗挫能力、适应能力，树立正确的人生观、价值观、世界观，最终有利于学生的全面发展。因此，人文素养的提高能为学生的终身发展打下坚实的基础。
3 利用语文教学培养中职学生人文素养的方法
3. 1 文本解读关注人文因素，课堂文化重在培养人文素养。选入语文课本里的作品，都是在文学历史长河中经历了洗礼和考验的。它们具有丰富的内涵、精湛的艺术表现形式，在生动的形象中表现人、展示人性，诠释人生的真谛，歌颂真善美，批判假丑恶。所以，文学作品是领略人、人性、人文素养的宝库，应在语文教学中注重文学作品里人文因素的挖掘，营造具有人文气息的课堂文化，春风化雨般影响着学生的人文素养。比如学习《项链》女主人公的玛蒂尔德的性格，我们看到的是多面的人物性格特征，人性的弱点导致了她的生活走向了低谷。通过对这个人文形象的分析，学生可以学到怎么正确对待人性的弱点，要尊重学生的个性，不能把教师自身的阅读体会强加到学生身上，要尊重学生的感知和阅读体会。语文教师作为课堂的实施者和组织者，要遵循学生的发展规律和语文自身的学科规律，尊重学生对文本阅读的独特感受和个性化的表达方式，不能将自己的阅读感受强加于学生和教学，这是在实施过程中体现人的平等和尊重的最好方式，营造平等、和谐的课堂教学氛围，培养学生的人文素养。
3. 2 利用现代的教学手段，在情境教学中提升学生的人文素养中职学生的审美能力有待进一步提高。例如《雨巷》这首现代诗歌，学生要展开想象，利用诗歌中的文字去构建这首诗歌的意境，很多中职学生是很难完成的。这个时候，教师可以利用现代化的教学手段和多媒体技术，创设这样一个朦胧与凄美的场景，让学生结合图片资料和视频资料完成对文学作品的再次创造和想象，在情境中感知文学作品的美，促使学生提高自己的人文素养。现代化的教学手段，增加了文本的信息量，通过声音、图片、文字、视频等手段，把语文课堂变得生动有趣，在享受视觉与听觉美的同时，学生参与美的再创造和文学作品的再想象，从而对学生的人文素养产生积极影响。
4 结论
中职教育要培养学生的技术技能，也要重视培养学生的人文素养。语文具有工具性和人文性的特征，这使得在语文教学中对学生实施人文素养的培养成为可能，能实现语文课程、中职教育的目标，还能营造良好的校园文化，为学生的终身发展打下坚实的基础，因此，语文教学培养学生的人文素养具有现实意义。在语文教学过程中，要注重人文因素的挖掘，营造具有人文气息的课堂氛围;要利用现代化教学手段创设情境，提高学生的人文感知的能力，从而提高人文素养。中职语文要注重应用文的阅读和写作，提高学生人文知识;教师应注重自身人文素养的提高，起到示范作用;在对学生的评价中要注重人文关怀的价值导向。这些方法都能为培养中职学生的人文素养起到积极作用。
参考文献
[1] 赖瑞云.文本解读与语文教学新论[M].北京:北京师范大学出版社,2013:5.
[2] 戴永湖.高职语文课堂教学应加强对学生的人文素养教育[J]. 教育现代化,2016,12(40):325-326.
[3] 勒绍华,高职语文教学应重视学生人文素养的培养[J].湖北函授大学学报,2016,29(21):14-15
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