摘要 【摘要】以初中数学课问题教学模式的建立分析及研究为重点进行阐述，结合初中数学教学现状为主要依据，从精心设计课堂问题、利用问题指引学生进行深入思考、把问题和实际进行
【摘要】以初中数学课问题教学模式的建立分析及研究为重点进行阐述，结合初中数学教学现状为主要依据，从精心设计课堂问题、利用问题指引学生进行深入思考、把问题和实际进行结合、创建探索性问题情境这几方面进行深入探索与研究，其目的在于培养学生的核心素养，提升教学质量和效率，为学生以后的学习和发展奠定坚实基础。
【关键词】初中数学 课堂教学 问题教学模式
在初中数学课堂教学中建立问题教学模式主要是指，在数学课堂教学过程中，教师创建教学模式，并通过合理的数学问题，促进学生进一步的思考，使学生可以准确地掌握数学重难点知识。在初中数学教学中，应用问题教学模式，可以有效启发学生的思维，还可以激起学生对数学学习的积极主动性，使学生的分析问题能力与解决问题能力可以在学习过程中得到显著提升，进而使学生形成良好的 核 心 素 养，提升教学效率和质量。本文针对初中数学课问题教学模式的建立分析及研究进行深入分析。
一、精心设计课堂问题
在初中数学 教 学 中，想要有效建立问题教学模式，教师需要精心设计课堂问题，设想可能遇到的场景，并设想如何进行应对。比如，在课前预习过程中，教师可以结合教材内容，列出一个预习纲要，通过几个问题的提出，指引学生对要学习的内容进行初步思考。在大纲的指引下，学生 可 以 在 短 时 间 内，初步了解教材内 容，提升预习效率。在指引学生完成预习以后，教师可以结合学生的预习效果，精心设计一系列问题，使学生可以更加深入理解和掌握教材知识。
二、利用问题指引学生进行深入思考
在初中数学教学中，教师需要抓住要讲解内容的关键点，巧妙设置问题，从而指引学生进行深入思考，使学生可以对教学内容有一个准确清晰的认知。合理有效的问题设计，可以激起学生的学习兴趣，使学生进行深入思考，进而扎实掌握相关知识，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、把问题和实际相结合
在新课改背景下，要求初中数学教师把培养学生应用知识解决实际问题的能力作为重点内容。因此，在实际教学中，教师在设计问题时，可以结合实际生活，把学生已掌 握 的 知 识 点 作 为 基 础，把 问 题 和 生 活 进 行 结合，使数学问题变得 更 加 生 活 化。通 过 生 活 化 的 问 题，可以使学生情感上和意识上产生共鸣，从而激起学生的学习兴趣和热情。
四、创建探索性问题情境
探索是数学的生命线，初中学生具有较强的好奇心理，他们经常把自身当作是一个探索者、发现者、研究者，对具有探索性和挑战性的问题有着浓厚的兴趣。因此，在实际教学中，教师可以创建一些探索性的问题情境，指引学生创造性地解决问题。教师需要结合学生的心理特点，对教材进行灵活处理，给学生设置一些具有开放性和挑战性的问题，集中学生的注意力，激起学生对数学知识的探索欲望，使学生可以利用自身的思维方式，对数学知识进行发现，从而使学生可以感受到数学学习的乐趣。
总而言之，在 新 课 改 背 景 下，在 初 中 数 学 教 学 中，建立问题教学模式是非常重要的，其是提升学生核心素养的关键，并且也是提升教学质量和教学效率的主要途径。因此，在实际教学中，教师需要结合教材内容，根据学生的个性特点和实际学习情况，通过合理有效的手段，创建问 题 教 学 模 式，更好的对学生进行知识的讲解。通过合理有效的问题设计，指引学生对问题进行分析和解决，从而真正做到启发学生的思维，激起学生学习热情和积极性，提升学生的核心素养，提升数学教学质量和效率。
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