摘要 摘 要 ：汉语拼音教学在整个小学语文教学中占有重要位置，它是小学语文的基础工程。汉语拼音教学，要充分发挥教师的主导作用，注意调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程
摘 要 ：汉语拼音教学在整个小学语文教学中占有重要位置，它是小学语文的基础工程。汉语拼音教学，要充分发挥教师的主导作用，注意调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中交给学生学习的方法至关重要。我是怎样进行拼音教学的呢?
关键词 ：小学语文 ;拼音
1 教学生掌握发音的方法
(1)示范法。初入学的学生，他们的模仿性强，在教学中我特别注重做发音示范，让学生细心观察口形的变化，体会发音方法。如 ：在教学“a”时，我先让学生看我发音时口形的变化 ：发音时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。让学生看清后再发“a”的音。再如 ：教 zh.ch.sh.r 时 , 可以把舌头翘起，尽量后缩，发出 翘舌音。再如教学 “ai”时，我先示范发音，让学生看清实际上是由 a 到 i 有一个滑动过程。学生很快就能模仿发出“ai”的音。
(2)对比法。在拼音教学中，如何让学生感受到气流呼出的方法。我采用对比法，如 ：教 b 和 p 时 , 发音部位和发音方法基本相同，都是由上、下唇接触在一起，阻住气流，再突然放开，使气流迸发而出。其主要的区别在于不送气和送气。教学时运用对比法，便于揭示字母的内在联系，帮助学生掌握发音的规律。学生学起来比较轻松。
(3)编口诀或顺口溜、儿歌的方法。一年级的学生注意力不能持久，单靠课件、图片是远远不能让他们保持学习兴趣。编口诀或顺口溜、儿歌可以帮助学生牢记读音和发音要领，学生是非常感兴趣的。如教“a、o、e”时。可以这样说 ：嘴巴长大 a、a、a. 嘴巴拢圆 o、o、o。嘴巴扁扁 e、e、e. 教学 ao、ou、iu 时，可以这样练习 ：一件棉袄 ao、 ao、ao. 一只海鸥 ou、ou、ou. 好好学习多得优 iu、iu、iu.
2 教学生掌握拼读的方法
常用的拼读方法有以下两种 ：
(1)两拼法 ：就是把声母和韵母相拼的方法。教学时，我先示范，让学生模仿读，并教给学生掌握拼读要领 : 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”如教 ba 这个音节时，让学生看清声母“b”和带调韵母“a”, 紧接着发出“a”的音，一气连读“ba”. 学生再通过反复练习，就能达到熟练读两拼音节了。
(2)三拼音连读法 ：就是把声母、介母和韵母快速连读的方法。教学中让学生认识介母(通常是由 i、u、ü 来充当)即在声母和韵母之间的字母。让学生掌握“声母轻介母快，三音连读很顺当”的拼读要领，如教“guā”这个音节时，就是把声母“g”，介母“u”和韵母“ā” 快速连读成一个音节。“guā”瓜。在实际中反复练习，达到直呼音节。
3 教学生掌握书写的方法
拼音字母的认读和书写是紧密联系的。在教学中要认真的教给学生书写拼音字母的方法。首先，指导学生正确的认识四线格，分清上格、中格、下格。掌握字母在四线格中的书写规律，即主体在中格，要占满格，在上下格中都不满格。其次，讲清字母的笔顺和字母的书写规则。每教一个字母，都要讲清楚先写什么，再写什么，最后写什么。如 ：教写“j”时，我一边板书一边说 ：“四线格是三层楼，“j”家住在一、二、三楼，从三楼往下到一楼，先写点，再写竖弯钩，一定在点下面把二楼写满，一楼不能写满。”接着，我让学生读记笔顺，然后再动笔写。再如 ：教写“f”时，我边写边说 ：“f”家住在二、三楼。先从三楼起笔，并且三楼不能写满格，先写右弯竖，再写横，横不能写得太长，写在比四线格第二线略低一点的位置上。先让孩子跟我书空练习记住笔顺，再写。每个字母都是这样教，再练习写，学生基本都能写好。
4 教学生看彩图说话记音节的方法
低年级的小朋友对彩图很感兴趣。它不仅能帮助学生读准音节，而且还能锻炼学生围绕音节练习说话的能力。如 ：教整体认读音节 ： “yi”及其四声时，我出示彩图“漂亮的衣服”“阿姨跳舞”“可爱的蚂蚁”“燕子是益虫”。学生看到这四幅彩图，注意力高度集中，他们随着老师富有情趣的描绘，发出“衣、姨、蚁、益”的读音。很快地掌握了音节“yi”及其四声，并且随着老师的引导，生动活泼的进行了说话训练。如 ：我有一件漂亮的衣服。阿姨跳舞真好看 ! 我看到一只可爱的蚂蚁。燕子是益虫，我们要保护它。这样不仅记住了音节，还培养了孩子的说话能力。
5 教学生做游戏巩固音节的方法
如 ：做“找朋友”的游戏。老师在黑板上写出音节，让孩子合作找朋友。例如“ho”，让手拿卡片“h”与“o”的学生上讲台前来组合，再拼读出“ho”的音，这样，枯燥的音节学习，变成了趣味的儿童游戏，孩子们在玩中学，在笑中记，巩固了所学的音节，同时，也让学生在快乐中巩固了音节。
6 教学生多种形式的强化记忆
(1)在教学中我采用板报、墙报的作用，让学生进教室就如同进入拼音王国一样。我在班级板报上写出《声母表》《韵母表》《整体认读音节表》等，在墙报上写出拼读的音节，让学生拼读。我还让学生抄写名言、古诗、绕口令。儿歌等这样强化了学生的记忆，及时巩固了所学的拼音。又激发了学生的学习兴趣。
(2)读写结合，拼音教学必须注意读写结合，这样才能有效地提高学习的效率，我一方面增加适量的拼音课外读物，让学生通过读，熟练地掌握音节 ;另一方面还要让学生动手抄写音节或写句子。如 ：学完拼音以后，我要求学生写一写你最高兴的事情，也可以写一写你的每天收获，或者你想写什么就写什么。从而提高学习拼音的效率。
(3)加强复习，防止遗忘。在教学中我注意科学的复习，使新旧知识有机的结合。由于不断的强化的记忆，学生对新旧知识基本都能记住，不遗忘。
以上是我在教拼音教学方法的一点儿体会，实际上还有很多方法。如引导法、想像法等，只要大家能采取有效的教学方法就能充分地调动学生的学习积极性，对拼音教学就能达到良好的教学效果。
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