摘要 摘 要 ：作文教学是初中语文课程一项重点教学内容，然而现阶段初中语文作文教学困难重重，问题多多，解决问题克服困难成为现今初中语文教育工作者的主要工作方向之一。本文结
摘 要 ：作文教学是初中语文课程一项重点教学内容，然而现阶段初中语文作文教学困难重重，问题多多，解决问题克服困难成为现今初中语文教育工作者的主要工作方向之一。本文结合实际问题情况，进行困境剖析，并提出措施。
关键词 ：初中语文 ;作文教学 ;困难 ;解决办法
一、初中语文作文教学陷入的困境
当下，许多问题阻碍着初中语文作文教学的顺利进行，传统的教育方式很难引起学生们的学习兴趣，如何在语文教学中激发学生写作兴趣，教授学生写作技巧，是初中语文教师面临的共同问题。
(一)因循守旧的教学方法传统的教育方式，毫无新意的教学模式一味地将写作技巧和亮点灌输给学生，这种方法吸引学生注意力的可能性几乎为零。现阶段，众多初中语文教育工作者把重心放在语文考试作文的应对上，很大程度上忽视学生趣味的培养，使学生对写作缺乏认同感 , 只是为了应付考试。应试制度下，初中教师在辅导作文写作时的出发点是在考试中取得优异的分数，学生也会认为取得高分数是最终目标，这在初衷上与写作的深层次性质相去甚远，学生很难获得扎实的写作功底和良好的写作能力。以考试成绩为标尺，是没有系统性和逻辑性的。阶段性学业结束后，即便学生能够一气呵成完成一篇作文，但没有思想，也没有感情，写出的作文也是不具有独特性，并且脱离生活的。
(二)缺乏轻松乐观的写作心态学生对写作有背负沉重包袱的感觉，面对作文严阵以待，写作时处于紧张状态，潜移默化中使学生对写作没有热情，甚至厌恶。例如，老师在作文辅导时向学生强调大德大爱，但中学生还没有机会认识和了解社会，对他们来说大德大爱是很难把握和理解的，这就给学生的创作思维上了枷锁，学生在写作时就会考虑过多的限制性条件，无法自由发挥，产生压力，认为自己很难写出好的作文。一直以来，学生都是在教室内听老师讲方法讲技巧，讲每一类题目应该在道德情操上怎么写，久而久之，学生在作文题目前绞尽脑汁，还是会觉得一筹莫展，找不到合适的素材。每一次写作对学生来说都是煎熬，日积月累，会形成恶性循环。
二、初中语文作文教学困境的应对措施
( 一)把握长远性目标语文作文教学取得良好的效果，学生语文作文能力得到有效提高，是所有初中语文教育工作者的共同目标，为达到目的，老师就要把握主要重点目标和长远规划，重点提升学生写作能力，在教学中，按时间段设定各个学期的短期目标，鼓励学生运用发散性思维、创造性思维，以独特视角写，循序渐进地，培养学生的写作意识，培养学生的写作兴趣。
(二)避免枷锁，不要有心理负担老师是学生的人生导师，要努力为提高学生的写作能力寻求办法，为学生营造一个轻松的写作环境和写作状态，让学生自由发挥自由写作，力求每一篇作文都表达出每一个学生真实的自我和独特的视角，而不是给学生设定壁垒套上枷锁，只要是正确的、阳光的、向上的，老师就应予以肯定，这样使学生形成自己的思路，乐于写作。
( 三 ) 走进生活，捕捉素材生活中有许多能应用于写作的素材，需要老师引导学生去发现、去观察以及思考，在体味生活的前提下进行生活作文创作，使学生积极了解体验生活，积累写作素材。例如，《我的老师》，老师与学生相处最多，可以观察不同课程的老师有什么特点，同一位老师七年级时是什么样的，陪伴学生到八 / 九年级时又是什么样的。
总之，事物有发展规律，老师应在宏观上把握进程，给学生以启示，使学生深入生活，搜集生活素材，在自由的环境下进行创作，达到提高写作能力的目的。
参考文献 ：
[1] 宋胜克 . 初中语文作文教学困境分析及对策研究 [J]. 教育教学论坛，2013,(8).
[2] 胥灵芝 . 对新课改下初中作文教学的几点思考 [J]. 文学教育，2012,(12).
《初中语文作文教学困境剖析及应对措施研究》来源：《内蒙古教育》，作者：李翠珍。
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