摘要 摘 要：高中英语阅读教学是英语教学的重要环节，在高考中所占比重较大。因此，在高中英语教学中，要注重培养、训练学生的阅读理解能力，提高英语阅读学习效率。活动教学的导入
摘 要：高中英语阅读教学是英语教学的重要环节，在高考中所占比重较大。因此，在高中英语教学中，要注重培养、训练学生的阅读理解能力，提高英语阅读学习效率。活动教学的导入能够成功唤起学生的阅读学习兴趣，让学生在语言运用和活动情境的共同作用下，提高课堂学习效率，长时间的训练后，能有效提高学生的英语成绩。
关键词：高中;英语阅读;导入活动
一、活动导入有效性欠佳的原因
对于活动导入有效性不佳的主要有两个方面的原因，一是教学资源上的欠缺，现在是信息技术快速发展的时代，传统的活动导入方式没有创新性，难以提高学生的学习阅读兴趣，这些已经不再适用于现在的高中英语教学。另一个原因是情境导入的缺失，无法激发学习兴趣，很多教师在导入活动的教学方式上还是采用司空见惯的口语相传，用言语的形式进行导入，学生在学习了一整天，每节课下来如果都是教师在讲，学生听，会造成听觉疲劳，这种活动导入行为枯燥且容易使学生犯困，学习效率低下，长久处于如此的学习状态下，学生学习都没有激情，更别说是提高阅读教学质量了。 高中英语教师还没有意识到情境导入活动教学对学习的重要性、有效性。
二、提高英语阅读教学活动导入有效性的方法
(一)学做结合，积极创设情境活动高中生的目标是高考，每天面对的是各科的作业，做大量的题，千篇一律的学习方式会使他们产生厌烦的心理，加之长时间处于教室内听课，整个课堂的学习氛围比较沉闷，学习环境压抑，学生的学习效果和教学的质量会受到影响。而适当的活动的导入有利于提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围，在比较放松的状态下，学生大脑吸收知识的速度较快，学习质量会相应得到提高。实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一标准。这句话强调了要把知识运用到实践中，包括学习也是一样的，要将学与做结合，在英语阅读教学的过程中适当创设情境活动教学，能够帮助学生巩固知识。例如学习到人教版高中英语必修三中 Unit 1 Festivals around the world 这一个单元时， 可以创设情境活动来协助教学，让学生能更好地学习、阅读、理解这一单元的英语学习。这个单元要学习的是让大家了解以及掌握关于各个世界的文化，在教学中导入活动，让学生各自扮演不同的角色来描述文化。让学生能够在活动中了解自己的实际学习情况，发现其中的不足，及时修正，更有效的提高英语阅读学习水平，整体上提高自己的英语成绩。
(二)创设创新性的阅读活动，激发学生学习兴趣针对出现的问题找到解决的办法，活动导入缺乏创新性，难以激发学习兴趣。 随着社会进步的速度加快，在教学资源、方式上也应该进行适当的创新， 教学方法应该根据学生的学习特点取其精华， 去其糟粕。 现在是信息技术高速发展的时代， 我们可以从网络上搜取更多的学习资源来丰富学生的精神世界，开阔学生眼界。从网络上下载创新性教学资源， 而不是仅限于课本上的教学资料。 课本上的学习资源有很大的局限性，教师要用开放性眼界看问题，积极发掘有趣的教学方式，善于提高学生的学习积极性是导入活动有效性的重要途径。
例如学习人教版高中英语必修二中的 Unit2 The Olympic Games 这个单元，学习的是关于奥林匹克运动会的相关内容，因此， 教师们可以从网上下载往届描述奥林匹克运动会的情况，然后可以布置一个课外作业，让学生在课余时间自行阅读相关文献，在下次上课时各自表述自己学习到的内容，目的是提高学生的阅读能力， 通过学生自行表述还可以间接性的锻炼学生的口语能力和组织语言能力。
在高中的英语学习中，主要是分为四大板块，即听力、语法、阅读与写作，而阅读在高考卷中占的比重较大。 因此我们也可以这样认为，英语阅读是高中英语教学中的核心，提高学生对英语阅读的能力迫在眉睫。在英语阅读教学活动导入中，活动导入要有针对性，不能脱离学生的能力接受范围，注意导入活动的有效性，是高中英语阅读教学亟须解决的问题。
参考文献：
[1]马斌斌.活动单导学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].西北师范大学，2017.
[2]郑洁.高中英语阅读教学中常用的导入活动及其有效性研究[D].华中师范大学，2015.
《高中英语阅读教学中常用的导入活动及其有效性探讨》来源：《学周刊》，作者：许 磊。
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