摘要 【摘要】本文根据学生年龄特征及本专业实际，对在校幼师学生的心理健康教育相关的各类因素进行翔实的分析，并对进一步改 善幼师学生心理健康环境提出了具体的实施策略。 【关
【摘要】本文根据学生年龄特征及本专业实际，对在校幼师学生的心理健康教育相关的各类因素进行翔实的分析，并对进一步改 善幼师学生心理健康环境提出了具体的实施策略。
【关键词】幼师学生 心理健康环境 实施策略
一、切实提高教师群体的心理素质
在校内与学生朝夕相处并对学生影响最大的是教师， 教师 的心理健康程度，直接影响着学生的心理健康。近年来，教师群体 的心理健康状况令人堪忧，如相关报道中谈到，教师群体中，心理 健康的只占 33%的比例，其他大多数处于心理亚健康状态，在教 师群体中，有些人没有形成正确的学生观、师生关系观，新的教育 理念，从而常常有不尊重学生的现象，也有不能控制自己的情绪， 受自己怒气的支配，说一些过激的语言、做一些简单的举动、甚至 有体罚和侮辱学生的现象，也有一些人，对工作不负责任，对学生 的一些违纪现象放任自流、不良的行为习惯有眼无睹等等。 这些 现象，将对学生的心理健康有着巨大的负面影响。 [1]笔者认为，提 高教师群体的心理素质应从下述几个方面着手：
1.要把好教师队伍的入口关，在招聘教师时，不仅要注重学 历、知力、能力，还应更注重教师的心理健康和人格状况，学校也 和企业选拔精英的管理人才一样，在应聘或录用教师的时候应该 对他们进行整体心理素质及人格品质等方面进行综合测试。
2.经常性地对在职教师进行心理学、教育学知识的学习和培 训，使他们了解青年人的心理学，尤其是对青春期学生的心理进 行理解以及掌握针对性的教育艺术。
二、建立完善的心理保健机构
建立完善的心理保健机构应从以下几个方面着手：
1.首先是对教育者的要求，在幼师学校，应有一支有专业素 养的心理健康指导师资，这支队伍除了拥有精湛的心理学、教育 学知识，有医学知识外，应该具备以下条件：健康的身体素质;有 健康的情绪特征，善于调节、控制自己的情绪能力;有优异的人际 交往能力，这样，才能与学生建立一种良好的、融洽的师生关系， 有助于学生的心理健康教育的顺利进行。
2.其他教师以及管理人员的心理健康也应有所提高，他们要 通过专业教师的讲解教育之外，应有自我教育的自觉性，使他们 成为幼师生心理健康教育的合力，而不变成分散心理健康教育力 量的负合力。
3.应有适合于我国心理健康教育特点、适合于本地区的文 化、教育，适合于幼师学生年龄特征和专业特征、性别比例特征的 心理健康教育的课程，要作好课程设置以及内容的选择的关键环 节。
4.对学生的心理健康状况进行调查、检测，建立心理档案，每 一位学生的心理档案应包括学生的姓名、性别、出生年月日、父母 的相关资料(包括父母的年龄、职业、身心健康状况、教养方式)、 身体状况、智商测试、心理年龄的确定、情商测试结果、性格特征 以及气质特征的分析、 心理健康程度的分析以及针对性教育措 施，进行个别教育的计划、实施步骤、阶段性成效的分析，对以后 教育的部署。
三、丰富校园文化生活
幼师学生大多是来自初中毕业的女生，她们活泼好动、精力 充沛，基于这一特点，在校园内，应经常组织各种各样的有利于幼 师学生健康成长的活动。通过演讲比赛培养孩子的口语表达能力 和应变能力;通过作文比赛提高学生的写作水平以及获得心理上 的宣泄和倾诉; 通过体育项目的比赛可以提高学生的身体素质， 使学生在体育赛场上获得成功的体验和失败的锤炼;通过时装设 计模特大赛培养学生的设计能力和表演能力， 在模拟 T 型台上 的自我展示，获得心理上的平衡和巨大的快乐。在学校，也经常选拔一些优秀班团干、三好生、优秀团员、校园“十佳”青年、幼儿园 与学校互动、幼儿与学生互动、见习实习等等活动，激励品学兼优 的学生的同时，为其他同学也树立身边的榜样，有很强的激励作 用，并影响着幼师生的人生观、世界观的形成。在丰富多彩的校园 文化中，幼师学生的想玩的需要、表演的需要、展示自己的需要得 到了满足，充沛的精力也有了用武之地，也能够获得能力上的培 养和心理上的松弛及成功的体验，即使在活动中失败了，也能培 养学生的控制情绪的能力和抗挫折能力，有利于幼师学生的心理 健康发展。
总之，现代教育管理是一种新的教育科学艺术，改革开放三 十年来，随着我国经济飞速发展，不同人群的人生观、价值观等不 同领域都有了新的变化和挑战。 幼师生是人类人生的奠基师、启 蒙师。 是未来祖国花朵的园丁。 她们在校期间授的教育不仅仅是 知识教育、技能教育。 更重要的是人格教育和品德教育，其中，对 她们进行良好的行为习惯、健康的心理素质教育是对将来幼儿教 育中关键。所以，我们可以从以上几个方面去探索和研究，为我们 基础教育事业的健康发展共献一份力量。
参考文献：
[1]海南省幼儿师资继续教育教材编写组编，《幼师与幼儿的 心理健康教育》，南方出版社，2007 年，第 161-166 页。
[2]周守珍编著，《心理学》，华中师范大学出版社，2003 年，第 287-295 页。
《论改善幼师学生心理健康环境的实施策略》来源：《课程教育研究》，作者：王双喜 。
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