摘要 高中数学是高中课程极其重要的教学内容，对于提高学生的逻辑能力，培养学生的空间思维有着重要的现实意义。时代在不断发展进步，高中数学的课程标准也处在一个动态的变化过程
高中数学是高中课程极其重要的教学内容，对于提高学生的逻辑能力，培养学生的空间思维有着重要的现实意义。时代在不断发展进步，高中数学的课程标准也处在一个动态的变化过程中，在不断地推陈出新，一些过时低效的教学方法被取缔，新型高效的教学方法不断涌现。本文，笔者针对如何更好地运用探究性学习法作了一些论述。
一、探究性学习概述
顾名思义，探究性学习法旨以学生为主体，以教师为引导对象，重点培养学生的自主探索能力。探究式学习法作为一种新型高效的学习方法，摆脱了传统的以教师为主体的教学模式，它重在引导学生去思考，去探索，在这个探索的过程中，学生发现问题、解决问题的能力得到了提升。比如，在教学“集合”的相关知识时，教师就可以引导学生去独立思考“交集”与“并集”之间的异同点，这样就可以很好地强化学生对集合的认识。在高中数学学习中，数理逻辑能力是一项很重要的能力，同时这项能力也是开展探究性学习的基础能力。比如，在复数的知识学习时，学生可以充分发挥自身的逻辑分析能力，联想到复数是在初中所学的实数上拓展而来的，这样就可以更好地理解复数的含义。因此运用探究性学习法，是需要一定的数理逻辑能力的，它有利于学生更好地分析出所探究的事物与其他事物的前后关系，找到学习的重点，克服学生的难点，从而取得学习的进步，提升学习的效率。所以，在高中数学教学过程中，教师要注重学生逻辑思维的培养，提高学生的逻辑能力，从而可以更好地应用探究式学习法。
二、探究性学习的渗透运用策略
(一)广泛应用探究式学习
探究式学习在运用范围上，极其广阔，没有局限于某一细分领域，因此在高中数学教学过程中，我们可以充分发挥探究式学习的教学优势，把它应用于数学教学的全过程，以此更好地提升数学教学效果。比如，在线性规划的知识学习时，我们都知道，建立线性关系，需要先去挖掘各个变量之间的关系。在我们的日常生活中，有着线性关系的实际问题非常多，如方案的运用下项目成本是否可控，是否能保证最大化收益，在计算此类问题时，我们就可以充分探究与收益相关的各个变量，通过建立线性关系模型，并且画出直角坐标系图，方便比较，得到问题的最优解。高中数学的知识点，通常都是相互关联的，在学习各个知识点时，要利用好探究式学习的优势，把握好各个数学知识之间的关系，做到融会贯通，提高学生的学习效率。在学习圆锥曲线的相关知识时，就可以通过其与参数方程之间的关系，把复杂的圆锥曲线函数转化为较为简单直观的参数方程，方便学生求解，提升解题效率。此类互化的解题方法在探究性学习法的指引下，得到了很好地运用，在高中数学学习中，是一种很常见的解题方法，此外，数形结合这种极其重要的数学思想，也可以通过探究性学习得到更好地应用，可以让学生通过自主探究，画出更加适合的数学图形，使得抽象的数学问题，转化为直观明朗的数学图形，帮助学生更好地解题，同时还可以通过推理验证，得到多元化的解题方法，以此得到数学问题的最优解。因此，在高中数学教学的过程中，教师在各个知识点的教学时，都可以广泛地运用探究性学习法，提升数学课堂教学效率。
(二)创设探究式教学情境
为了提升探究性学习的教学效果，更加贴合教学实际状况，教师要在教学过程中，注重探究式教学情境的创设。让学生可以在具体的教学情境下，深度理解数学知识，自主探索数学问题，达到更好的学习效果。[1]比如，在立体几何的知识学习时，因为这个知识点脱离了简单的二维平面，需要学生具备空间思维的能力，去思考三维层面的数学问题，这方面的学习就具备一定的难度。因此，在这个知识点的教学过程中，教师要给学生创设一个三维立体的教学情境，帮助学生更好地理解三维层面的东西，然后再通过具体事物的展示，让学生可以从生活层面去加深对知识点的认识，达到活学活用的目的。相反，如果教师只是侃侃而谈，脱离实际，学生就不能很好地理解这些抽象的概念，自然也不利于数学学习能力的提升，影响到教学效果。
(三)引导学生的自主思考
学生的自主思考能力，也可以在探究性学习的引导下，得到很好的锻炼，因为探究式学习本身都是处在一个动态思考的过程，学生在这个过程中，不断思考，不断学习，自然而然地思考能力也在持续提高。在教学中，数学教师要注重向学生发问，引导学生去自主思考。比如，在函数知识的学习时，教师就可以向学生发问“函数特点有几个”“函数性质有哪些”等，如果学生不知道这些问题的答案，教师就要引导学生自己去求解，以强化学生的自主思考能力，加深对知识点的认识，从而可以更好地提高自身数学学习能力。因此，自主思考能力的培养，高中数学教师一定要重视，发挥其优势，提升数学课堂的教学质量，帮助学生更好地成长。
三、结束语
探究性学习在各个学科中都得到很好的应用，实践证明，这种教学方法有利于提升教学效果。在高中数学的教学过程中，数学教师要注重探究性学习的融入，发挥其教学优势，培养学生的数理逻辑能力，促进学生去自主思考，从而更好地解决数学问题，提升自身的数学水平。
参考文献：
[1]马有清.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学学习与研究,2019(11):18.
《探究性学习在高中数学教学的运用》来源：《科学咨询(教育科研)》，作者：周伟良
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