摘要 近年来，我国的综合国力及综合发展实力都得到了非常迅猛的发展，在此大背景下，也使得我国社会文化的发展得到了巨大的推动性作用。中华文化源远流长，在其发展过程中，传统文
近年来，我国的综合国力及综合发展实力都得到了非常迅猛的发展，在此大背景下，也使得我国社会文化的发展得到了巨大的推动性作用。中华文化源远流长，在其发展过程中，传统文化成为了中华文化的标志性文化之一，在人类精神文明的衍变过程中做出了巨大的贡献。然而教育体系中的语文科目就是更好的传承传统文化的一种重要载体，其涵盖着中华民族的精神和灵魂。在信息快速发展的21世纪，大多数的小学生对中国的传统文化都不够了解，对于中华传统美德和社会基本功德的弘扬都无法做的很好，更不用说弘扬中华民族的优秀传统文化了。所以，将小学语文课堂最为学习和传承传统文化的重要载体，不仅能够提高小学生的语文核心素养，同时还可以增强小学生的课堂学习效率。在现阶段的小学语文课堂教学中，仍有部分教师依然采用传统形式下的教学方式，对于课堂教学内容依然是紧跟教材内容，完全没有意识到我国传统文化对于学生综合发展的重要性，由此可以看出，将传统文化有效应用到小学阶段的语文课堂教学中是非常有必要的一件事。
一、传统文化在小学语文课堂教学中的应用价值
1.1有利于学生形成良好的人格
对于小学阶段的学生来讲，拥有良好的人格是非常有必要的。因为良好的人格是确保学生能够向上发展的基础，而学生良好的人格的形成，就可以通过语文课堂实施传统文化的方式形成，因为我国优秀的传统文化能够对学生的孝、礼、信等多方面品格进行提升和优化，能够起到良好的人格培养作用。
1.2有利于提升小学生的语文综合能力
经实践发现，学生语文能力和知识的提升，也可以通过传统文化教育的实施实现，在语文教学的过程中，本身就存在较多的传统文化知识和文章，这些内容在很大程度上提升了学生的语文水平和语文素养，而将传统文化融合到语文教学中，则更有利于小学生，语文能力和知识水平的增长，包括语文知识的理解，也有提升效果。
1.3有利于传统文化的传承
传统文化教育的实施，有助于传统文化的传承，因为语文课堂是教授学生汉字，教授学生汉语的课程，对于学生的语文水平，以及语文综合素养，有很大的提升作用，而在教学的过程中，很多优秀的传统文化内容，就可以通过语文课的汉语学习进行传授，就能够让学生在潜移默化中学习到传统文化知识，起到传承传统文化的作用。
二、传统文化在小学语文教育中的具体应用方法
2.1挑选优秀传统文学
传统文化在语文教育的应用，还要注意优秀传统文学的选择，传统文学的利用具备较高的可行性和使用效果，因为我国的传统文学中包含了很懂人生的哲理和大量的语文知识，通过对传统文学的学习和了解，能够在很大程度上促进学生古汉语水平的掌握和进步，特别是对于刚开始接触古汉语和文言文的初中生来说，传统文学的利用更能促进学生文言文水平的提升。例如，在教学的过程中，教师就可以将传统文学的经典，《三字经》《道德经》《论语》等融入到语文课堂教学之中，带领学生学习这些经典古籍中的优秀片段，以此促进学生更加深入的了解我国经典文学著作，此外，教师还可以对学生推荐一些经典的传统文学做作品，以促进学生在课余时间也能提升自身的语文水平和传统文化水平。
2.2选择正确的教学方法
在语文课堂教学的过程中，为了确保传统文化的良好实施，教师要注意正确教学方法的选用，教学方法的选用十分重要，因为教学质量和效率，受到教学方法的直接影响，而方法的合理选择，一方面需要教师注意教学方法选用的多样性，因为教学方法只有保持一定的丰富性，以及多样性，才能保持学生学习的乐观态度，另一方面，教学手段的有效性，也需要注意，也就是说能够有效的将传统文化知识传授给学生，确保教学质量的提升。此外，教师还可以在教学的过程中，将教学方法进行组合利用，以此促进传统文化在教学中的有效融合，例如，教师在融合传统文化进行教学时，就可以利用情景教学的模式将传统故事展现给学生，并利用多媒体教学进行情景的优化，以此促进传统文化融合教学的有效。
2.3增强学习传统文化氛围
要想将中华民族中优秀的传统文化更好的渗透到小学语文教学中去，就需要将教师在课堂中的引导作用充分发挥出来。此外，教师还可以引导和鼓励学生对教材背后的传统文化知识进行深入的挖掘，并做到取其精华去其糟粕，及时发现生活中能够体现传统文化的细节，增强学生学习传统文化的积极性。此外，语文教师还可以对现代化的教学方式进行充分的利用，如，多媒体教学方式、情境教学方式。在开展教学活动时，语文教师就可以结合学生的求知欲望、与对知识的接受能力等特点来为学生创设出真实且形象的教学情境，并引导学生能够置身其中，这样能够很好的提高小学生学习传统文化的兴趣，强化对古典文化的学习体验，从而让传统文化能够在小学生这一代人身上得到良好的传承和发扬。
2.4要加强学生的课外阅读训练
小学阶段的语文教学与传统文化学习之间存在着非常密切的关系，对此，教师可以通过课外阅读的方式对学生进行加强训练，此方式不仅能够扩宽学生的知识面，增长学生的课外知识量，还能激发学生对学习传统文化知识的兴趣，承担起传承文化知识的使命。此外，小学语文教师还可以在满足完成教学任务的条件下，让学生利用阅读课堂的时间来进行经典作品的阅读，可以让学生通过板报或者读书交流会的方式进行，以更好的增强学生的阅读兴趣，强化学生对传统文化含义的理解。
2.5通过民族传统习俗渗透优秀传统文化
在小学语文课程教学时，要想让学生们更加深入的了解传统文化，还需要不断的调动学生的主观能动性，通过一些实践学习活动提高学生对传统文化的认识，在教学过程中，教师要把理论知识和实践进行有效的结合，多组织一些主题鲜明的学习活动。教师还可以通过民族传统的习俗，组织主题鲜明的民俗活动，比如和民族习俗有关的情境表演等，通过主题活动来促进学生和民俗文化的距离，让学生在无形中学习和认识中华民族传统文化。另外，为了使学生对优秀传统文化有一个更加深入的了解，提升学生们的文化素养，教师在教学过程中，可以把我国的一些传统的节日知识融入到课程中来。例如，我国传统的春节和清明节，教师在教学中可以将这些传统节日的历史发展和由来系统的讲给学生们，让学生了解这些传统节日文化的内涵，从而加深学生对我国传统节日的认识。而且我国中华优秀的传统文化有着非常鲜明的民族特点。
三、结论
随着教育事业的不断发展，很多教师也逐渐对传统文化教育重视起来。而教育部门也专门针对传统文化运用在小学语文课程资源中出台了一些有关规定，并对其进行了多样化的宣传。另外，语文作为教学体系中的一门基础学科，其中包含了非常多的优秀传统文化内容。所以，在小学语文教学中，教师要对传统文化的价值重视起来，并采取一些有效的教学方法融入到语文课程教学中，从而使学生的发展更加的全面和健康。
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《中国传统文化在小学语文教育中的应用研究》来源：《四川水泥》，作者:陈燕
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