摘要 在当前我国职业教育发展日益成熟背景下，完善职业人才队伍培养已成紧迫态势，那就需要完善高职教育体系。
摘要：在当前我国职业教育发展日益成熟背景下，完善职业人才队伍培养已成紧迫态势，那就需要完善高职教育体系。茶文化元素是整个文化体系的核心素材，其中所具有的教育价值和交流价值，能够为当前整个高职英语课堂教学活动的创新发展提供重要动力和核心支撑。本文拟从高职英语课堂教学活动的实施不足入手，结合高职英语课堂教学活动的具体特点，通过分析茶文化理念的具体内涵，从而探究高职英语课堂教学活动中茶文化的具体应用策略。
关键词：茶文化;高职英语;课堂教学;应用策略;文化启迪
在传统的高职英语课堂教学中存在诸多问题，尤其是片面强调课堂教学的作用，影响了英语教学内容的多样性，并且不利于学生在参与该课堂学习过程中去构建属于学生个人的知识体系。高职英语课堂教学所存在的首要问题就是缺乏清晰的课堂教学定位，良好的定位关系到教学效果的实施状况以及学生参与整个英语课堂学习的积极性。该活动中需要学生自主寻找知识内容，也要引导学生释放自身压力。
1高职英语课堂教学活动的实施不足结合
当前信息化发展趋势看，英语在整个高职人才培养活动中的价值作用日益重要。而如何才能培养满足时代发展的职业类人才，如何才能更好地开展高职英语课堂教学活动，就需要我们深层次探究和具体分析。客观地看，在当前整个英语教学活动具体实施时，其中存在诸多问题，比如：未能合理有效的发挥课堂在具体教学活动中的价值作用，存在束缚课堂的现象。实际上，课堂是教学的主阵地，也是培养学生学习习惯，引导学生学习兴趣的关键场所。而对于英语学科来说，其作为语言表达课程，浓厚的文化色彩和价值吸引力，本身就是提升整个英语教学表达内涵的关键所在。所以，如果想要实现整个英语教学活动的理想创新，就必须充分注重营造生动、立体的教学课堂。
目前整个教学课堂中，缺乏文化理念的合理融入与集中诠释，将让英语教学活动的内容能够全面而具体的得以呈现。高职英语教学中，其具体参与的学生群体往往英语知识基础相对较差，加上多大缺乏良好的学习习惯和足够的学习兴趣，这就很容易让学生厌恶英语知识学习，其整体教学效果也相对较差。缺乏必要的教学创新，尤其是未能结合当前整个教学环境的变化，对整个教学内容进行必要的丰富和优化。教学之所以需要创新，核心在于教学是动态化的发展过程。
客观地看，高职英语教学体系中，其缺失文化内涵所带来的影响是突出而全面的。尤其是在整个高职英语教学时，只是从英语词汇等理论知识教学入手，未能注重融入合适的文化元素元素。当然，其中最为重要的是缺乏对学生语言习惯的合理培养。英语作为一门语言学科，其中所承载的不仅仅是一种文化元素，更重要的是语言之间的交流与表达。所以，良好的文化内涵对于高职英语教学活动的合理实施有着突出意义。
2高职英语课堂教学活动的具体特点
高职英语是一种职业化色彩极其浓厚的英语体系，通过对该教学活动的实施状况进行集中分析我们看到，职业性与教学应用性等诸多特点，正是当前我们做好高职英语教学创新的关键所在。高职英语课堂教学中，其关键在于突出职业应用属性，尤其是要站在具体应用的角度来分析教学活动的实施方案和计划。高职是整个职业体系中的关键组成，其为整个社会所需要的职业人才培养提供了核心动力。
在教学成熟发展的今天，我们看到对高职英语课堂教学活动进行充分而合理的优化，事实上已经发展成为当前时代背景下的重要诉求。当然如果想要实现理想的教学革新，那么其中所需要内容是多样化的，其中所表达的不仅仅是与自身职业相关的教学内容，同时也要充分注重选择合适的文化内涵融入其中。透过当前高职英语课堂教学活动中所存在的突出问题看，正是由于未能选择合适的文化理念和语言习惯等知识内容融入到整个教学活动内，从而大大限制和影响了学生的学习效果。
3茶文化理念的具体内涵阐述
我国有着浓厚的茶文化，这是历史所赋予的深厚印记。在整个茶文化中，其有着诸多精神理念和价值思维。茶文化理念的客观存在，其不仅是对我国传统文化体系的内涵进行深化，也是对整个传统文化的诸多属性进行诠释和表达。我们认为，茶文化展示和表达的是一种成熟的文化观，其中所能够向我们传递的理念内涵是复杂多样的，而无论是茶文化本身的文化色彩，还是其中所诠释的价值内涵，客观上看，都是基于茶文化的本源特点所诠释的结果。实际上，从茶文化的具体功能价值看，教育价值和文化价值是该文化体系中极为重要的组成部分。茶文化体系反映的是一种精神理念，尤其是一种人文化的精神理念和价值思维。通过展示茶文化，其能够让我们具体品味到其中所诠释的文化素材和精神元素。而茶文化在发展与交流中，其也实现了新塑造。尤其是在世界交流中，茶文化逐渐融入西方世界，而且在被世界认可的大背景下，成为世界性茶文化元素。
在英国茶文化元素的形成中，其融入了自身的文化内涵和价值启迪，而在英国茶文化诠释与表达时，其更多也是通过英语来表达的。正是因为语言与文化之间的具体关联性决定了其中所包含的诸多内容，都可以发展和应用成为当前整个茶文化传播与英语教学活动的重要素材。对于当前我们所具体实施的高职英语课堂教学活动来说，其在当前时代背景下，只有丰富诠释文化理念，才能真正实现内涵上的合理传递和精神上的深刻表达。
4高职英语课堂教学活动中茶文化的具体应用策略
我国有着诸多文化素材，而这些文化体系中，其实有很多内容可以被融入和应用的内容。但是，就目前所具体开展的教学活动而言，由于其多数师生未能认识到文化与精神对具体教学活动的价值。随着大众对茶的认知不断成熟，如今茶叶产业经营中，人才诉求上的矛盾已经成为影响整个茶叶产业发展的重要障碍。不仅如此，我们也要充分认识到：在多元文化成熟发展的今天，任何一种文化体系，都在不断交流与传播过程中，实现了内涵上的深化与丰富。
当然，茶文化作为一种成熟而稳定的文化机制，在不断优化发展时，其中融入了诸多内容，因此，我们不可能忽略整个茶文化体系背后所具有的深厚意义。当然茶文化的内涵表达时，其之所以能够诠释系统化的精神理念，关键在于其中与社会发展的各项细节相结合，从而形成了整个茶文化体系的巨大发展优势。
茶文化之所以能够实现其理想应用，关键在于茶文化体系中融入了系统化的精神思考和表达。所以，我们认为正是其浓厚的精神色彩，决定了整个茶文化体系中所具有的竞争力。当然从整个茶文化体系中，我们应该看到，正是因为茶文化是由社会大众所具体产生的，所以广泛的社会价值认同，将使得整个茶文化的价值得以全面呈现。
随着国际间文化体系之间的交往活动不断成熟，如今文化交流也更加成熟，而这实际上，就为高职英语课堂教学活动的创新实施提出了较高诉求，尤其是需要许多既掌握英语应用技巧和知识，又能对文化差异形成突出的认知的人才。结合整个茶文化体系的具体内涵和表达状况，系统化分析当前高职英语课堂教学活动中所存在的诸多诉求，系统化分析茶文化理念的具体内涵，其将为整个高职英语课堂教学活动的全面创新奠定重要支撑。
对于当前整个高职英语教学活动的具体问题来说，其根本问题在于课堂教学中，缺乏成熟而完善的文化内涵和价值。事实上，英语学科不同于其他科目，其中所需要融入的不仅仅是教学知识，更重要的是要传递系统化的文化理念。因此，当前整个高职英语课堂教学活动中，正是因为其中未能赋予相应的文化内涵，从而限制了该教学活动的实施效果。尤其是，在高职英语教学中人文内涵的缺失。
5结语
在进行具体的英语课堂教学活动时，必须赋予学生独立自主的学习空间，同时激发学生参与课堂的热情和想象力，而这正是整个英语课堂教学活动创新实施的重点。结合茶文化体系的内涵以及发展状况看，其中所具有的丰富元素和价值理念能够为当前我们更好实施英语课堂教学活动提供核心动力和充足支撑。
参考文献
[1]陈玲敏,武晓燕.高职英语教学改革背景下商务英语视听说课程建设的研究——信息化课堂教学比赛中的领悟[J].北京工业职业技术学院学报.,2015,(03):219-222.
[2]莫莹莹.五年制高职非英语专业学生英语语法翻转课堂教学的研究——以广西工业职业技术学院五年制高职生为例[J].太原城市职业技术学院学报,2015,(12)：155-156.
[3]董学文.基于新生特点的嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学理念及实施——以单元教学设计为例[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2016,(11):111-113.
转载请注明来自：http://www.lunwenhr.com/hrlwfw/hrjylw/9349.html