摘要 摘要：国际的军事演习方面在当今世界一直是一个热门的话题。经历了早先的各种战争战事，各个国家对各自军事力量的程度十分重视。现代军事演习不单单是传统的演习方法方式，在
摘要：国际的军事演习方面在当今世界一直是一个热门的话题。经历了早先的各种战争战事，各个国家对各自军事力量的程度十分重视。现代军事演习不单单是传统的演习方法方式，在科技发展的今天，指挥信息系统的加入使得军事演习更加准确高效。我国正逐步实行基于指挥信息系统的军事教学，在这种新的模式下，很多军事的方法也发生了一些变化，为了更好的为我国军事力量增添新的元素，由多专业实战化的教学环境来培养大批专业的军事人才。
关键词：军事演习,教学,教学环境,指挥系统
一、指挥信息系统的岗位安排
指挥系统覆盖范围广，渗透在我国各个军事部门，由于军事部分职位复杂，等级森严，那么就导致了指挥系统的种类具有多样性，不同的种类所需要分配的人员也不相同，但是在这种复杂的结构下，我们依旧可以基本的对人员进行归类和划分。
第一类为指挥信息系统的操作员。操作员的作用就是操作指挥信息系统，合理的安排和发布任务，完成军事计划的不同需求。操作员是指挥系统最基本的组成部分，他们会来自各个军事部门分管不同的指挥任务，通过指挥系统来执行，所以他们必须拥有熟练的专业技能和丰富的实践经验，并且还需要熟悉指挥系统的流程，懂得计算机方面的相关专业知识，使军事实战化得以顺利施行。
第二类为指挥信息系统的维护员。维护员顾名思义就是对指挥信息系统进行维护相关的工作。指挥系统的结构复杂，从硬件上说，它由大量的服务器和终端等组成;从软件上说，它在网络上又有着巨大的计算能力和信息安全管理能力等。
不仅指挥系统的外部设备需要定期维护和检查，在网络安全上，维护的工作更加重要。指挥系统包含大量的军事信息，网络安全出现了问题，则可能造成我国的军事机密外泄，危机到我国的国家安全，对维护员来说，他们的工作责任重大，对他们的要求也应十分严格，不但要清楚的了解指挥信息系统的工作原理，并且还能够在指挥信息系统发生故障和出现意外情况的时候进行冷静的分析和专业的维护[1]。
二、指挥信息系统的教学环境
(一)和实践的联系
实战化的教学一定程度上还是理论的，若想要成功的实行必须要与部队实战相结合。为了使实战化的教学更加真实，在得到相关部门的允许后，模拟出真实的指挥室、控制室等等，对于技术不熟练的各级学员或部队，可以轮流进行模拟训练，发挥出实战化教学的最大作用，下一步应将各种武器和装备模拟到指挥系统中去，提升实战化教学的效果。
(二)和战场的联系
1、认识理解指挥信息系统
指挥信息系统是各种科技的综合体，涉及到的领域也是复杂多样的。对于很多人，特别是刚刚接触到指挥系统的新生们来说是陌生的。在指挥信息系统所涉及到专业知识方面，新生在有关专业知识技能方面明显存在不足，只有少部分人的专业与指挥系统相关。
应经常开展活动，邀请新生或其它符合标准的学习人员到指挥训练中心学习和参观，初步的认识指挥信息系统，在理解指挥信息系统原理的同时，也要清晰的让他们了解战例与他们的关系，要与实践的军事经验结合，并且要适当的开展军事基础课程，在实践之前必须进行思想教育，围绕着战场的事例，是学习军事知识的学生更好的融入到教学当中，为以后继续深入学习军事方面的技术技能打下坚实的基础。
2、按需培训因材施教
在认识和理解了指挥信息系统之后，要对明确指挥信息系统到底是什么，对以后真实的战场有什么帮助，是否能够起到作用。战场是残酷的，对于专业军事人才的培育应相当重视，如有发现在某一领域擅长的学员，应该合理安排此类学员的学习内容，做到按需培训，因材施教，使培训达到最理想的效果。对于考核不合格的学员，应以继续保持高标准考核，不可忽视培训的质量[2]。
三、指挥信息系统的教学任务
教学任务属于实战化教学的重要方面，合理的任务分配将带来意想不到的教学成效。首先必须要让学员明白战场的特点，根据战场的需求和要求，在指挥信息系统下进行合理的模拟演习，演习前应设定一定的任务目标，假设是以某反动势力发动大规模战争为例，不同的学员根据自身所学的专业知识进行演习分配，各司其职，完成应属自己的作战任务，模拟战场可能发生的各种意外情形，学员们应当及时的作出相应的判断。
在达到预期的教学效果后，对学员进行层层考核和筛选，擅于发现学员不足的地方予以讲解和帮助其改正，使教学任务顺利实行的同时，也可以真正的为每一位学员拓展知识面。
四、实战化教学的深化建设
通过指挥信息系统，实战化教学取得的成果越来越显著，实战化教学的进一步建设必须紧跟步伐，我们需要为其提供良好的软件和硬件措施，在教学环境和教学任务这两个大前提下完成对实战化教学的深化建设。
虽然目前每一位军人距指挥信息系统的要求还有一定距离，但这也说明了我国军人还有更大的发展空间，每一位军人有着各自的特点，应结合实际需要充分发挥出他们的作用，军队演习将会变得越来越贴近实际战场，与各级部门的关系也应更加协调，军事演示不仅仅是军人在演习，也是各个部门共同努力的结果，合理的使用指挥信息系统对未来的军事人才培养和演习都是具有深远意义的[3]。
总结：指挥信息系统的多专业实战化教学环境的建设使我国的军事力量进入到了一个新的阶段。我国正在积极推动基于指挥系统下的实战化教学，加快了我国军事新生力量成长的速度，同时，更高标准和严格的模式将会推行到每个部队中，军队肩负的使命也会更加艰巨。在实战化教学的建设中，我们需要克服种种困难迎刃而上，为打造我国军事新生力量提供有力的基础保障，缩短与国际军事强国的军事差距。
参考文献：
[1]苏锦海,张传富.军事信息系统[M].北京:电子工业出版社,2014.
[2]吴彩华,马建朝,王晓伟,等.指挥信息系统管理与维护专业课程实战化教学探析[J].空军预警学院学报,2015,29(2):131-133.
[3]刁节涛,孙兆林,于红旗.强化实践教学环节,提高学员技术应用能力[J].高等教育研究学报,2014,37(2):110-112.
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