摘要 摘要:本文将新建本科电子商务专业五位一体产教结合模式运行机制研究作为课题内容，通过对五位一体产教融合运行机制进行简单阐述，进而分别从该种模式的构建以及实际实施作用两
摘要:本文将新建本科电子商务专业五位一体产教结合模式运行机制研究作为课题内容，通过对五位一体产教融合运行机制进行简单阐述，进而分别从该种模式的构建以及实际实施作用两方面进行详细的研究与分析。
关键词:新建本科,电子商务专业,五位一体产教结合模式,运行机制
随着我国本科电子商务专业的建立，其具体的教学运行模式的研究也逐渐被我国教育部门所重视，并提出五位一体产教结合模式的理论。该种模式在电子商务专业教学中的运行不仅能够促进教学实际质量的提升，而且还能够对学生的具体实践能力进行提升。
一、五位一体产教结合模式运行机制概述
五位一体产教结合模式是指以五位一体作为具体的教学模式基础，以产教结合的方式作为教学模式的具体教学策略。在该概念中，五位一体主要是指以下五个方面的一体化形成。第一方面，师资构成的一体化;第二方面，标准制定的一体化;第三方面，教学实施的一体化;第四方面，质量保障的一体化;第五方面，资源创新的一体化[1]。
在该种教学模式的实施过程中，不仅能够对现阶段的企业人才情况进行积极的整合，而且还能够在一定程度上对学校中的教学标准、教学要求以及教学质量等进行严格的规范，并且将促进企业与学校双方资源的整合与利用，进而提升学生的实际工作能力，促进我国电子商务实用性人才的培养。该种模式的运行对于某些存在师资力量薄弱以及办学资源匮乏的企业也具有积极影响，不仅能够促进师资教学质量的提升，而且还将增加电子商务专业的教学资源。
二、构建电子商务专业五位一体产教结合运行机制的模式
在对电子商务专业五位一体产教结合运行机制进行构建的过程中，本文主要从以下三方面对高中模式的构建进行具体的表述与研究。
第一方面，电子商务教学内容方面的构建。在教学内容中，传统的电子商务教学较为重视理论的讲授，但是，五位一体产教结合教学模式的应用将在极大程度上提升电子商务教学的实训内容，促进学生实际工作能力的提升[2]。
第二方面，电子商务教学方式方面的构建。在教学方法中，传统的电子商务教学较为普遍的采用案例讲述教学方法，但是新型的教学模式则采用产教结合的教学方法，利用具体的企业真实数据作为支撑，进而保障学生操作技能的学习，促进学生实际工作水平的提升。
第三方面，电子商务教学方法论方面的构建。在教学方法中，传统的电子商务教学均对具体的电子商务工作的方法论教学进行忽视。而新型的教学模式则重点对电子商务操作的具体方法论进行培训。在教学中，对电子商务工作中将会用到的所有操作方法理论进行统一的整合与讲授，进入促进学生能够在学习中对电商平台的操作以及运行方式进行了解与掌握。
三、电子商务专业五位一体产教结合运行机制的实施作用
(一)教学内容的优化
在电子商务专业对五位一体产教结合的机制进行应用时，其在教学内容方面具有优化的作用。该种作用主要体现在以下几方面。第一方面，该种模式的应用能够从学生的具体情况出发对实际操作的教学内容难度进行明确。第二方面，该种模式的应用能够制定出理论教学与实操教学相结合的教学内容大纲。第三方面，该种模式的应用能够促进教材编写过程对具体的电子商务政策、实际案例等内容进行结合，进而促进教材实际应用性质的提升。
(二)教学方式的现代化
在课题内容的模式应用中，其促进着我国电子商务专业教学方法的现代化发展。该种模式的应用过程中，主要使用产教结合的教学方法。该种教学方法主要利用具体的企业真实数据作为支撑，并利用实际的电子商务企业运作后台作为课程讲授的基础，进而促进学生对专业实际发展情况的了解，提升学生的操作技能水平，促进学生实际工作能力的提升。
(三)实践教学的实用化
在课题内容模式的应用中，其促进着我国电子商务专业实践教学的实用化发展。该种教学模式的应用即是将学校与企业进行统一的资源整合，并将企业招聘与学校的人才输出进行统一化的处理，利用实践教学，将学校的学生放置于具体的企业岗位中，进而促进教学内容的实用化发展。
四、结语
本文通过对五位一体产教结合模式运行机制以及该种模式的构建进行简单阐述，进而分别从教学内容的优化、教学方式的现代化、实践教学的实用化这三方面对该种模式的实际实施作用进行详细的研究与分析。经过本文对课程内容的详细研究与分析，得出结果表明在我国五位一体产教结合模式的具体应用领域中，依旧存在着一定问题。
因此，在未来的研究过程中，应进一步对我国大五位一体产教结合模式的应用进行详细的研究与思考，希望本文能够为电子商务专业五位一体产教结合模式的运行研究提供几点可行性建议，并为我国电子商务专业教学质量的提升提供积极的推动作用。
参考文献:
[1]彭文武，陈国生，刘小凤.产教融合背景下高职院校工商管理专业“软”专业“硬”技能人才培养模式及运行机制研究与实践[J].湖南工业职业技术学院学报，2017，17(03):66～68.
[2]胡明.基于校企“双主体”的高职艺术设计专业“五位一体”人才培养模式研究———以武汉软件工程职业学院艺术设计专业为例[J].美术教育研究，2017，18(06):68～69.
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