摘要 [ 摘要 ]现代学徒制是现在的热门话题，也很符合现在中职学校的实际情况。课程体系是支撑现代学徒制的根本，课程体系的重构是现代学徒制改革的突破口，现代学徒制应重新构建适合
[ 摘要 ]“现代学徒制”是现在的热门话题，也很符合现在中职学校的实际情况。课程体系是支撑现代学徒制的根本，课程体系的重构是现代学徒制改革的突破口，现代学徒制应重新构建适合畜牧兽医专业，遵循技能型人才成长规律的课程体系。
[ 关键词 ] 中等职业学校;畜牧兽医;现代学徒制;教学体系
“现代学徒制”是现在的热门话题，也很符合现在中职学校的实际情况。2012 年起，教育部连续 5 年将现代学徒制试点列入年度工作要点。我国各地都在开展中职学校“现代学徒制” 人才培养模式改革，对我国中职学校“现代学徒制”的可能途径，对“现代学徒制”模式下教学及课程设计进行研究和试点。课程体系是支撑现代学徒制的根本，课程体系的重构是现代学徒制改革的突破口，现代学徒制应重新构建遵循技能型人才成长规律的课程体系。在“现代学徒制”的职业教育人才培养体系已经成为未来我国职业教育改革的趋势和潮流的背景下，构建以行动为导向、基于工作过程、以培养岗位行动能力为核心的现代学徒制标准化课程体系，是校企合作、践行“现代学徒制”的一项主要任务。
1 主要思路
首先设计研究总体方案，对该项研究进行全面梳理设计。其次由专业教师深入到行业企业和学校与社会进行人才需求和工作岗位进行调研，形成调研报告和畜牧兽医专业学徒制人才培养方案。成立现代学徒制专兼结合的师傅(教师)团队，开展学徒制课程体系和教学方法研究与应用，总结整理建立畜牧兽医专业现代学徒制标准化课程体系、专业核心课程核准。同时，引企入校、校企互融，形成“循环教学—做学合一”的人才培养模式。
2 具体方案
开展市场调研，组织现代学徒制教师团队开展市场调研，调研对象为我市各大相关的行业企业和兄弟学校以及近几年的毕业生;调研的方式有现场问卷调查、电话调研等。充分发挥行业企业的作用。选择那些企业规模大、经济效益好，高技术和新技术的行业和企业作为我校学生的校外实训基地。基地的建设起点高、定位新，在实训过程中要具有专业基本技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。实训基地工作的教师既要有理论学术水平，又要有一定的实践经验，即“双重素质”。加快建立标准体系。结合教育部和湖南省开展的专业教学标准制定工作，建议教务科组织专职教师和相关负责人加快组织制定和完善有关现代学徒制人才培养的专业教学标准。加强教学团队培养。为了进一步深化教育教学改革，提高专业课老师的实际操作能力、专业应用能力，促进我校畜牧兽医专业教学技能质量和师资队伍的专业素质稳步提升，激励专业教师真正做专业技能高手，学校特意举办了“爱我专业、学我技能、升我素质、服务三农”为主题的教师技能比武。
3 主要的研究活动与成果
组织现代学徒制教师团队开展市场调研，明确畜牧产业医、料、销 3 种职业岗位，探索“师徒结对、小组讨论、做学合一” 的人才培养模式。充分发挥行业企业的作用。明确了行业企业在人才培养中的责任，支持和鼓励行业协会及各类企业参与现代学徒制工作，从制度层面规范行业企业的责权利，充分体现行业企业的主体地位特别是在现代学徒制运行中的重要作用。
加快建立标准体系。结合教育部和湖南省开展的专业教学标准制定工作，教务科教育主管部门组织专业教师制定和完善了有关现代学徒制人才培养的专业教学标准。成立了“飞龙牧业订单班”。使得学校和企业建立更进一步的联系，突破现有的教师编制和用工制度的束缚，进一步打通企业和中职院校的通道，促进学校和企业之间的人员互聘互用;带领学生参加企业的生产实践，改变了以往的评价模式，加入了企业评价制度。
依托校内实训基地，建立校中厂。为了更好地锻炼学生的管理能力和创业意识，我们的校办农场和生态养鸡场每学期都可以有一部分交给学生自己负责。学生自负盈亏，自己管理，老师提供技术指导，实现学生的创业梦，大大激发了学生学习的积极性。
课程体系的形成根据市场调研的结果，确定工作任务与工作方法，根据工作任务确定工作计划，根据职业发展规律和国家职业标准和我校的实际情况，参考学习领域，制定专业教学计划由教务科组织实施，教师进行教学反馈，召开专家评审会议制定合适的课程体系。
【参考文献】
[1] 姜大源 . 职业教育学研究新论 [M]. 北京：教育科学出版社， 2007.
[2] 姜大源 . 当代世界职业教育发展趋势研究 [M]. 北京：电子工业出版社，2012.
[3] 姜大源 . 当代德国职业教育主流教学思想研究，理论、实践与创新 [M]. 北京：清华大学出版社，2007.
浅谈畜牧兽医专业现代学徒制教学体系的构建相关参考谈谈畜牧兽医工作存在问题及解决措施
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