摘要 大学生社会实践是大学生带着社会目的参与特定的生产任务和社会生活，通过对社会的深入了解，全面提升自己的知识和技能，且培养学生正确世界观和人生观的活动过程。大学生在参
大学生社会实践是大学生带着社会目的参与特定的生产任务和社会生活，通过对社会的深入了解，全面提升自己的知识和技能，且培养学生正确世界观和人生观的活动过程。大学生在参与社会实践的过程中在提升创新意识的同时还可使学生将所学到的专业知识转化为现实技能，与此同时，还可以不断扩大自己的视野，提高实践水平，对自身的专业素质水平提升起到积极作用，并且对高校人才的培养起到重要作用。
一、大学生社会实践的现状
高校立德树人工作与大学生思想政治教育的一个重要而有效的途径就是大学生社会实践。高校根据学生的实际状况，以“怎样培养人”这一根本问题为引导，依托大学生社会实践，不断提高大学生适应社会的能力。本研究以南京、泰州、扬州、苏州等高校为研究对象，采用网络问卷的形式，对大学生社会实践活动的发展情况进行了调查，其中调查人员涉及经济、制造、建筑、计算机、航空、医药、农业等专业。本次调查累计发放800份问卷，收回有效问卷783份。其中，男生438人，女生345人;大一年级人数475人，大二年级人数308人;共青团员518人，群众254人。1.从参加本次问卷调查的总体情况来看，各高校都能顺应上级团组织的要求，实践主题的时代性比较明显。各高校团组织高度重视，并积极整合多种资源，组织规划，有针对性地组建实践小队，一些高校还为社会实践小队进行了授旗仪式，增强了本次活动的仪式感。2.从问卷结果来看，大学生参加社会实践有诸多的原因，42.56%的学生是出于热爱社会实践活动这一目的;14.32%的学生是为了用实践来检验一下自己的课堂知识;22.08%的学生是为了通过社会实践增加一些社会阅历，开拓视野，提高自身的综合素质;21.24%的学生则是为了完成任务，获得相应的学分，无奈参与。3.暑期实践活动在大学生眼中的价值，65.32%的学生认为通过社会实践活动能够学到很多书本上没有的知识，比较有意义;10.16%的学生认为社会实践活动可有可无;24.53%的学生认为学校组织的社会实践没有意义，不如利用假期兼职赚钱来得直接。对于进行社会实践的困难问方面，68.37%的同学认为社会实践存在形式主义，指导老师不够认真负责，社会实践活动难以善终。9.63%的同学觉得经费问题是社会实践过程中存在的一个重点问题;10.15%的同学任务社会实践中的交通出行存在问题;11.85%的学生觉得社会实践的时间不合理，实践过程过长，不利于学生进行。4.根据问卷结果显示，学生群体中认同社会实践活动的人员当中，认为社会实践活动有助于“延伸课堂知识，提高专业技能”的学生占比24%，而认为可以“增强与社会联系，了解社会民生”的学生达到35%，其中选择可以“培养意志力，提高自身实践能力”的大学生统计达41%。但是在反对参与社会实践活动的这一学生群体中，主张社会实践活动既浪费实践且无实质性意义，又形式主义倾向的学生达46%，更有接近54%的学生认为社会实践活动“同质化倾向明显，不利于激发学习兴趣”。5.在调查大学生参加社会实践目的时，结果显示26%的大学生是希望通过社会实践活动夯实自己的专业知识学习;为了提高自身素质，增强社会适应性的比例达到20%，而选择最多的是希望参与社会实践活动获得学分从而更好地参与奖项评比，占比54%;调查参与社会实践活动时间长度来看，69%大学生的社会实践时间累计在2天以内，18%的大学生在3～5天。除此之外，在调查大学生社会实践过程面临的问题时，经费来源是困扰大学生的主要问题，选择这一选项的学生达到47%，其次选择最难联系实践单位的学生达到40%，13%的大学生选择缺乏专业老师指导是困扰他们的问题。
二、大学生社会实践过程中存在的主要问题
根据以上问卷调查统计结果，发现大学在社会实践中遇到的问题主要表现为以下三个方面。
(一)同质化倾向严重目前，缺乏亮点和创新是社会实践活动中普遍表现出来的问题。从活动内容看，社会实践活动中主要以志愿服务活动为主，其主要内容与大学生的专业课程关系不大，多从事体力劳动和基础服务工作。这样的实践活动不能培养大学生的专业技能，更不能提升他们的思想道德和增强社会责任感，导致实践的效果和影响大打折扣。随着时间的推移，大学生参与社会实践的兴趣在日益同质化的社会实践活动持续弱化，这将直接增加开展活动的难度，从而导致大学生对于社会实践的兴趣和热情持续降低。
(二)形式主义和功利性严重根据调查情况，某些高校的社会实践主管部门象征性地组织了几个社会实践服务队，进行一些简单的社会活动。这一举动导致社会实践活动在发起倡议时响应非凡，但落地实施过程中动静较小，没有产生大的社会共鸣。更有些实践项目浮于表面，未能深入调研，没有起到“发现社会问题，解决社会问题”的良好效果。还有更为严重的社会现象，学生并未实地参与社会实践，而是本人或者家长找到一些社会实践机构盖章，设计出一个实用的活动报告，以应付学校的检查。
(三)社会实践制度存有缺陷社会实践活动有助于提高学生的个人素质，使其知识不再流于表面，可以让大学生真正地在实践中运用自己所学到的知识。据调查结果显示，学校与社会对于大学生的社会实践的重视程度还不够。大多数高校为学生社会实践活动划拨的专项资金较少，无法为学生社会实践活动提供所需的相关资源。从社会层面来看，社会部分部门或组织之间有时存有相互推诿现象，认为大学生人才培养的主要责任在高校，直接导致部分社会团体不积极配合社会实践活动，一些地区或部门甚至将其视为一种资源浪费，不但不提供帮助甚至有遏制的情况存在。
三、大学生社会实践活动的优化措施
(一)创新实践内容，增强实践内涵创新是发展的内在动力。因此创新形式对社会实践活动的内涵提升尤其重要。特别的活动形式可以吸引学生参与，激发学生的兴趣，从而提高学生社会实践活动的参与度。1.创新实践内容。首先，可以结合学生所学专业知识，配合周边的社会服务来创新实践内容，通过社会实践发现问题并提出解决对应问题的办法。比如农业院校学生可以响应国家的战略号召，参与“乡村振兴”战略相关的社会实践活动，通过实地的走访、调研，撰写调研报告，从而服务地方的乡村振兴战略的实施。2.增强实践内涵。首先，遵循大学生成长发展的特点和规律，提高社会实践活动的针对性。使学生通过社会实践拓宽专业知识，提升专业技能，积累社会经验，增强实践内涵。其次，根据社会热点问题定位实践主题，让大学生专业能力通过社会实践活动这样的平台服务社会，有助于提高我们大学生的社会美誉度。
(二)增强理论积累，提高自身能力通过问卷调查统计结果的显示，部分学生的专业知识停留于理论积累阶段，实践技能明显不足，从而导致社会实践活动达不到预期的效果。一次有价值的社会实践活动对于学生个人的专业知识和技能、自身综合素质有很大的内在联系。因此只有充分调动学生的积极性与主动性，无限发挥学生的主体地位，才能真真正正地把社会实践工作做实做牢。
(三)增强师生互动，架起反馈沟通虽然社会实践活动的主体是大学生，但是指导老师在整场的社会实践活动中起到举足轻重的作用。指导老师可以利用社会实践活动确立一定的教育目标，将教师的专业指导融入社会实践的进程当中，鼓励学生从多维度开展社会实践活动。为了让学生在参加社会实践的过程中得到充分锻炼的机会，学校及指导老师应做到以下几点。第一，给予学生自愿选择自我感兴趣的项目主题。因为让学生选择自己想要探讨研究的内容，才能有效地激发学生的实践兴趣，防止社会实践流于形式。第二，全方位实时给予大学生指导与监督度。指导教师利用QQ、微信、电话等联系方式询问和了解活动进展情况。第三，开展社会实践活动的质量评估。完善激励机制和评价体系，不仅可以提高大学生社会实践活动的质量，而且可以增强大学生对实践和教育的认识，使实践活动不再形式主义。其具体措施可以是将暑期社会实践教育活动作为一门必修课，制定学时学分，未达到要求的学生给予重修，合格后方可毕业。
结语
我们必须认真对待大学生社会实践活动，一个具有良好思想与实施基础的社会实践活动可以使学生得到全面发展，并为他们未来的工作打好基础。还使学生知识更加完备，更加牢固，更好的成长为国家和社会的栋梁。
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作者：糜莉 徐燕 余乐 单位：江苏农牧科技职业学院
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