摘要 摘要：在当代，随着智能手机的迅速普及，尤其是网络时代带来的的快节奏生活，高中生的价值观取向出现了新的误区，若不及时对其加以矫正，后果将是很严重的。针对这种情况，笔
摘要：在当代，随着智能手机的迅速普及，尤其是网络时代带来的的快节奏生活，高中生的价值观取向出现了新的误区，若不及时对其加以矫正，后果将是很严重的。针对这种情况，笔者通过调查研究后，结合多年的德育工作经验，初步提出一些矫正策略，希望能够帮助高中生及时矫正他们在“微文化”背景下产生的常见的错误价值观。
关键词： “微文化”背景;高中生常见错误价值观;矫正策略
以往，高中生常见的错误价值观有“在面对个人利益和集体利益表现得太自私”“把价值观视为金钱观”“缺乏创造价值的思想意识” [1] 等等，这些错误价值观，通过常规的矫正方法是可以及时矫正的。但是，随着科技的迅猛发展，智能手机的迅速普及，尤其是网络时代的快节奏生活，“酝酿了一种新的社会形态——‘微时代’，产生了一种新文化——‘微文化’。” [2]
一、“微文化”背景下的高中生常见的错误价值观
随着智能手机的迅速普及，尤其是互联网的快节奏生活，现在的高中学生几乎都有微信、微博、抖音、快手等(我们统一成为“微平台”)。笔者仅以自己学校学生为研究对象，于 2019 年 9 月发放问卷 500 份，回收有效问卷 468 份，有效回收率为 93.6%。调查问卷涉及学生对“微时代”“微文化”的内涵认知，从学生的认识观、言论观、奋斗观、生活观等多个维度进行价值判断。我们发现，在微文化时代背景下，高中生对于 “微时代”“微文化”这些新兴的事物高度关注，超过 80%的学生认可发端于微博的 “微文化”，视其为不断壮大的新型文化形态或者文化时尚。
“微平台”上丰富多彩的“微文化”有助于高中生打发自己学习之外的时间，表达自己对事件的看法，抒发自己对事件所产生的情感。“微文化”的内容引来无数学生的围观：时事政治、体育资讯、升学考试、明星八卦、休闲旅游、校园趣闻等均为学生关注、发表、讨论的信息。在日常生活中遇到麻烦或者不快时，微平台也成为学生进行倾诉甚至发泄的地方。
久而久之，高中生逐渐把对现实生活的关注转移到了虚拟的网络微平台上了，几乎什么事情都要在微平台上“晒”、评价、讨论。想转发什么就转发什么，想发布什么就发布什么，想说什么就说什么。这就使得他们表现出如下常见的错误价值观： (一)、错误的认识观 随意转发和评论微平台中的充满负能量的事件。如：在微平台上随意转发娱乐明星的出轨新闻，随意评论甚至声援恶意医闹等事件。
(二)、错误的言论观随意转发和评论微平台中的充满负能量的言论。如：在微平台上随意转发、发布、评论“一夜暴富”的言论、“金钱至上”的言论、 “要嫁就嫁有钱人”的言论等等。
(三)、错误的奋斗观随意在微平台上发泄个人对生活或者社会的不良情绪。如:自己不努力学习，考试成绩不理想，就在微平台上随意发泄自己对老师、同学的埋怨，甚至是对其他师生的仇恨等不良情绪。自己家庭条件不好，生活没有别人舒适，就在微平台上随意发泄自己对家人、社会的埋怨，甚至仇恨等不良情绪。
(四)、错误的生活观随意在微平台上发布个人生活中毫无价值的点滴经历。如：本来毫无任何价值和意义的吃早餐的情景，也要随意把它拍下来发布到微平台上。晚上睡不着，也要自拍一个发布到微平台上。外出办一件很普通的事，也要在微平台上发布一下动态，生怕别人不知道自己在干什么，生怕没人关注自己。
二、“微文化”背景下的高中生常见错误价值观的矫正策略
针对“微文化”背景下的高中生存在的常见的错误的认识观、言论观、奋斗观、生活观等价值观，我们要从学校、教师、学生、家庭等四个层面落实矫正工作。
(一)、学校要落实社会主义核心价值观教育工作学校要在日常的教育教学活动中落实践行社会主义核心价值观教育工作。 1、要教学生理解、熟记社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，明确国家、社会、公民三个层面的目标。明确社会主义国家层面的奋斗目标：富强、民主、文明、和谐——建一个什么样的国家;明确社会主义社会层面的基本目标：自由、平等、公正、法治——建一个什么样的社会;明确社会主义公民层面的基本规范：爱国、敬业、诚信、友善——培养成什么样的公民。
2、通过线上“微平台”和线下教学设施设备强对学生的舆论引导，营造浓厚的教育氛围，从多个层面促进社会主义核心价值观教育工作的落实。 (1)、利用学校的微信公众平台不断发送、更新一些践行社会主义核心价值观的好文章、好视频等，让学生在阅读、观看的同时逐渐纠正、树立正确的价值观。 (2)、开展“我在践行社会主义核心价值观”小视屏演讲比赛、辩论赛等活动。
(二)、教师要倾听学生的“微言”，关注学生的“微行” 1、教师要善于倾听学生的“微言”。教师要定时或不定时在微平台上关注学生们的日常言论，发现他们转发了、发表了错误的、不健康的言论，要及时帮助他们指出并纠正，教会他们明辨是非、多发表有利于自己或他人成长的言论。 2、教师要善于关注学生的“微行”。教师除了在微平台上要多倾听学生的“微言”，及时对他们的错误言论进行矫正之外，还要在线下多关注他们在校园里的日常行为，及时对他们的不良言行进行阻止、矫正。通过线上定时与不定时的微平台交流和线下日常的密切接触，双管齐下，循序渐进地矫正高中生错误的是非观和错误的人生观。
(三)、学生要加强自身的修养，学会自我约束和提升 1、要加强对中华优秀传统道德的学习，做到有个人主见、能明辨是非。 2、要加强对社会主义核心价值观的内容的学习，做到讲和谐、知荣辱。 3、要树立自己远大的人生理想，要懂得幸福需要自己去争取、去奋斗。
(四)、家长要加强对子女的教育引导和示范引领家长是孩子的第一任老师，也是第一法定监护人，家长要坚持加强对子女的正确价值观的教育，多关注子女的日常行为，耐心倾听子女的声音，了解子女的思想动态，及时纠正子女的错误言行，引导子女树立正确的价值观。同时，家长自己还要发挥示范带头作用，用自己的一言一行来引领子女树立正确的价值观。
参考文献：
[1] 黄丹丹. 浅谈高中生存在的价值观问题及解决方法[J].中华少年,2015(17):26.
[2] 杜淑贤. 高中生价值观的新特征及教育对策[J].中国德育,2015(09):39-41.
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