摘要 教育的本质在于育人，核心目标是为国家、社会培养发展所需要的人才。随着科技、经济的发展，社会对人才的定义与需求在不断变化，使得教育也必须与时俱进，紧随时代的发展。当前，随
教育的本质在于育人，核心目标是为国家、社会培养发展所需要的人才。随着科技、经济的发展，社会对人才的定义与需求在不断变化，使得教育也必须与时俱进，紧随时代的发展。当前，随着教育的发展，传统的应试教育逐渐跟不上时代的发展，以学生综合素养的发展为重点的素质教育逐渐取代应试教育，成为主流教育理念。在素质教育理念下，学生的各方面学习素养成为了教育关注的重点，其中逻辑思维能力是非常重要的组成部分之一。而谈及逻辑思维能力，我们首先便能想到数学这一以逻辑思维、空间想象为核心的学科。数学是当前教育体系中培养学生逻辑思维能力的主力学科。因此，在数学教学中加强对学生逻辑思维能力的训练，促进学生逻辑思维能力的提升，是数学教学中一个很重要的教学目标。科学技术的飞速发展及其在教育领域的广泛应用，给数学教学中加强逻辑思维训练，促进学生逻辑思维能力提升带来了新的改进思路和发展空间。当下，以互联网技术为核心的新兴技术在教育中的广泛应用，使得如微课等新兴教育辅助模式给数学教学改革提供了很大的支持。本文主要以小学数学教学为研究对象，在分析了借助微课这一教学工具加强小学生数学逻辑思维训练的重大意义的基础上，深入探讨了通过微课有效提高小学生数学逻辑思维训练效果的建议和措施，希望对小学生逻辑思维训练和培养能起到一定的借鉴作用，促进小学数学教学改革的高效开展。
一、微课及逻辑思维相关概述
教育的改进与改革，很大程度上要依靠新兴技术的应用与推广。当前，随着以互联网技术为核心的新兴技术群的快速崛起，互联网技术与传统教育方式的融合，给教育改革带来了很多新的思维和方向，微课就是互联网时代教育改革中应用非常广泛的新兴教学模式之一。所谓微课，字面意义上看就是微型课程，主要是指以时间在10分钟以内的数字化教学资源为主要载体的新型教学方式。微课最为主要的两大特征便是时间“微”和内容“微”。时间“微”主要表现的是微课数字化教学资源绝大多数都是在10分钟以内，相比于传统的45分钟的课堂教学，时间短，便于学生高度集中自己的学习注意力，提升学习效率。内容“微”则是指微课的绝大多数数字化教学资源都是重点聚焦在个别的知识点上，视角聚集、内容精炼，对学生进行专项逻辑思维的训练有针对性的帮助。因此，微课对小学数学教学中训练学生逻辑思维能力有显著的作用。所谓逻辑思维，又叫理论思维，主要是人大脑进行的一种有依据、有条理的思想活动。逻辑思维活动的整个过程，首先是对外在的材料、信息的感知与吸收，而后在大脑中根据一定的依据、规律或逻辑关系，对所输入的信息进行加工、处理和推理，由此得到新的认知、推论等输出。对于小学阶段的学生而言，由于其学习思维、学习方式和学习习惯尚不够完善，加强对学生逻辑思维的训练，促进学生逻辑思维能力的提升，对学生进行数学乃至其他学科的学习有非常重要的意义。良好的逻辑思维能力，不仅能帮助学生更好、更透彻地看待、分析问题，更有助于学生独立思考，有助于锻炼学生的创造性能力。
二、借助微课加强对小学生数学逻辑思维训练的意义
首先，在探讨借助微课加强对小学生数学逻辑思维训练的意义前，我们应该明确逻辑思维对学生综合素养以及今后个人发展的作用。不论是学习还是今后工作、生活，面对外界纷繁复杂的信息，要想快速抓住重点，并最终得出正确的结论，对信息、事物的理解是非常关键的。而理解过程中，逻辑思维能力又扮演着至关重要的角色，对理解方向的正确与否起到决定性的作用。同样，在对现有信息的处理、事物发展的预判上，逻辑思维和推理能力也至关重要。而对小学阶段的学生而言，由于心智尚不够成熟，他们在学习思维、学习习惯以及学习能力上还是较为欠缺，小学阶段也正是学生思维能力快速发展的黄金期。因此，小学阶段逻辑思维能力的培养，是十分重要的。而鉴于小学阶段学生心智不够成熟的客观规律，常规的45分钟的课堂教学，对学生逻辑思维能力的锻炼并不够理想和高效。积极应用微课这一新型的教学模式，一方面可以借助现阶段学生普遍接受和喜爱的互联网，提升数学逻辑思维训练过程的趣味性，提升学生的兴趣，从而促进数学逻辑思维训练效率的提升。另一方面，微课内容短小精悍，视角聚焦，加上直观、生动、形象的表现方式，能显著提升学生对教学内容的理解和掌握，从而提升数学逻辑思维训练的成效。综上所述，借助微课加强对小学生数学逻辑思维的训练，有重要的教学意义和必要性。
三、借助微课有效加强对学生数学逻辑思维训练的措施
(一)转变教学理念，配合微课的特性，加强学生在教学中的主体地位
随着教育的发展，现代教育理念认为，教学过程中，学生是占据着绝对的主体地位的。在传统的应试教育中，学生往往处于被动接受状态，这样一方面不利于学生主观能动性的发挥，另一方面也不利于教师实时掌握学生的学习进展，难以及时进行教学调整。更重要的是，在传统的灌输填鸭式教学下，学生不能积极地自我思考，不利于学生逻辑思维、创新意识等方面的发展，更会使学生渐渐失去对小学数学的兴趣。因此，在教学过程中，我们应该积极借助微课的特性，转变教学理念，重视学生在小学数学教学过程中的主体地位。而微课这种新兴的教学方式，在加强学生教学主体地位上有着非常显著的促进作用。首先，微课主要是以10分钟以内的数字化教学资源为主要载体，能够提高学生的学习注意力和自学能力。微课这种新兴的教学模式，能够有效打破传统课堂教学在时间、空间上的限制。教师在进行数字化教学资源的设计与制作后，将其发送给学生，学生能够随时随地根据自己的意愿和状态，自行决定学习的时间和地点。学生也能根据自身逻辑思维方面的整体情况，针对性地进行弱项训练，从而快速提升学生的逻辑思维能力。
(二)加强教师综合素养的培养，促进小学数学逻辑思维训练成效的提升
在现代教学理念中，教师在教学过程中起到了非常重要的引导作用，教师的教学能力对整体教学质量有直接的影响。因此，要想充分借助微课这一新兴教学方式提升小学数学逻辑思维训练的成效，提升教师在这方面的能力是非常有效的途径之一。相比于常规的教学，教师对微课这种起源于互联网领域的新型教学模式必然存在陌生感，尤其是对于年纪较大的教师而言，在掌握新教学方式上存在较大的难度。因此，社会、学校应该积极帮助教师，加强对教师相关专业知识、专业能力的锻炼和培养。一方面，我们要加强宣传，让教师充分认识到微课对小学数学逻辑思维训练的重要意义，让教师重视起来，从而为其自身专业素养的提升以及微课的高质量应用奠定思维意识上的基础。另一方面，社会和学校应该加大对教学资源的投入，积极组织微课、逻辑思维等方面的专业培训以及教师间的经验分享，为教师关于微课、逻辑思维等方面的专业能力的提升提供良好的平台和条件。
四、结束语
随着科技、经济的发展，教育行业也在不断发展。当前，随着素质教育理念的普及，对学生逻辑思维能力的培养越来越受到重视。而互联网技术的崛起及渗透，给教育改革带来了新的方向和空间。微课对小学数学逻辑思维训练有重要意义，我们应该积极借助微课这一新兴的教学方式，提高小学数学逻辑思维训练的质量和成效，促进学生逻辑思维能力的快速提升。
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《例谈微课在小学数学逻辑思维训练中的应用》来源：《文理导航(下旬)》，作者:谢佳明
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