摘要 【摘要】对于手工制作类作品的创作设计，制作材料的选择显得尤为重要。新颖、合理的制作材料不仅能增添作品的趣味性，还可以提高学生学习的积极性，也为学习成果的良好展现奠定了基
【摘要】对于手工制作类作品的创作设计，制作材料的选择显得尤为重要。新颖、合理的制作材料不仅能增添作品的趣味性，还可以提高学生学习的积极性，也为学习成果的良好展现奠定了基础。现就如何选择合适的材料作为作品设计的切入点作一探讨。
【关键词】手工制作;材料;作品
1综合材料的认识
在手工制作类作品的设计中，涉及到较为广泛的手工制作材料。一般是通过作者想要表达的设计意图和创作愿望，来选择适合的手工材料，以达到较好的制作效果。综合材料的分类庞大，自然界、日常生活和制造业等各渠道都能找到用来创作的素材。在艺术创作中，往往会将天然的材料结合人工材料来进行设计，如近年来家具市场中较为热门的树脂茶台、树脂摆件工艺品和首饰等，都是通过将生活中常见的木制品、植物等材料，结合树脂和色精等联合进行设计创作。完成后的作品新颖、有趣且美观，成品的独一性也为当代的艺术品市场增添了一道靓丽的风景线。木材与树脂的结合如图1。自然界的物品因其独特的造型和不可复制的特性，深得创作者喜爱。通过结合树脂、石膏等材料进行综合创作，不但可以保留其天然的造型，还可以增加它们的价值，使其具备当代生活的一些商业属性。如很多大木块被利用制成家具，小木块则可以结合环氧树脂做成吊坠、手链等首饰，这样的物件越来越受到年轻一代的喜爱。树脂吊坠工艺品如图2。
2创作者学情分析
现在的学生都已是00后一代，他们个性十足，充满朝气，对新鲜事物抱有好奇心。虽然艺术专业的学生纪律性等方面没有其他专业学生强，但通过引导，平时晚自习不少学生也经常画画、创作，学习气氛较为浓厚。为了激发他们创作的积极性，提升学生的接纳能力，克服他们的畏难情绪，在手工制作类作品的内容和材料上，教师都应进行相应更新，以满足学生的不同需求。手工制作类材料丰富、技法繁多，这对学生的艺术素养也有相应的要求。00后的一代学生，在设计制作时不能再用老观念的教育方法，思想观念上要开拓创新，业务知识和技能的学习也需要继续深入强化，要灵活运用新理念、新思想和新理论指导工作。由于专业班级中有不少学生的美术功底较弱，教师除了与学生交流制作心得外，还可通过网络教学平台、企业微信和QQ等线上交流工具，让学生互相分享彼此的经验体会，效果良好。现在的00后学生越来越多地对中国的传统文化特别是古风文化产生了浓厚的兴趣，平时也有不少同学喜欢穿着汉服，佩戴自己设计的古代头饰等饰物进行展示。这一良好的教育氛围令人如沐春风，感受到了中华文明文化自信的伟大力量。近年来，刺绣类的作品日益受到学生的喜爱。刺绣这一传统技法虽然复杂，材料多样，但受到传统文化的影响，越来越多的年轻人加入了手工刺绣阵营。通过一针一线的制作，一件件生动、新颖的创意作品层出不穷。如有的作品不仅结合了传统的绣法，还将羊毛毡、棉线和钉珠等材料运用进作品设计中，使得完成后的作品不仅具备传统刺绣的特点，同时无论形式还是内容上，作品都更具创新创意。刺绣类作品如图3。
3综合材料的选择与应用
3.1综合材料的选择
如今的“00后”一代对于手工制作类作品所使用的综合型材料非常有兴趣，通过问卷调查(图4)可以看出，学生对新材料、新方法有着很高的创作积极性。他们希望能通过学习相关的技法，创作出理想的设计作品，实现各自的艺术追求。学生在学习制作中既要了解制作材料、掌握制作工具的使用方法、了解制作流程和制作工艺，也要结合已学知识进行作品的创新创作与表现，将传统工艺与现代设计相结合，进行作品的创意设计与制作。综合材料的类别非常丰富，每个人可以结合自己的兴趣爱好发挥自己的特长。如有的学生对掐丝珐琅特别感兴趣，因平时了解、制作过一些相关的小物件，所以在创作设计时就更为得心应手，在材料的选取和作品创作的拿捏上也更有把握。材料怎么选，不同的材料运用何种方法进行最佳组合，都是需要进行多次尝试来进行最终确定的。有些材料在制作中有一定难度，并且需要反复尝试其调配比例，才能做出满意的作品。综合材料中，很多材料学生都是首次接触并尝试制作，制作时不厌其烦地反复调配、重组。如做树脂画时，一位学生用了还没普及的水晶板作为底板，还用到了勾线膏、艺术墨水、色粉、天然白水晶、金箔和金葱粉等材料进行制作。树脂中出现气泡需要静置或用木针挑破。另一位做树脂滴胶的同学，在谈制作心得时表示，色浆需要一点点加入，再根据色彩渐变的原理倒在木板上。可以用牙签快速搅拌，并用吹风机吹出肌理效果。树脂作品如图5。另外，还有一组学生尝试制作石膏植物拓印，这需要严格按照比例调配石膏浆，并加入相应的自制模具中。制作时搜寻了合适的植物范本进行翻模，后期运用丙烯颜料上色。学生在整个过程中重复操作了好几遍才最终完成作品。每一次的失败都会让学生越挫越勇，并认识到要耐心与配合，在不断学习的过程中提升自己。通过艺术创作，有助于树立学生的文化自信、民族自信，也有助于班集体纪律性和班级荣誉感的培养。
3.2综合材料的应用
2021年是建党一百周年，在这个意义非凡的时期，学校结合多种多样的手工制作素材和材料，进行了红色主题作品创作。制作前，教师结合党史和我党的一些经典案例来引导学生进行选题。根据每组选题内容，再进行分别指导。为了激发学生的创作热情，案例的选择尤为重要。通过展示如今比较新兴的、有趣的制作案例，讲解不同的制作材料及特性来吸引学生的注意力，使他们愿意动手动脑去研究，并将党史背景等内容糅合进去。此外，引导大家制作时不断试错。因为很多材料，学生都是第一次听说，也是第一次设计制作，如本次创作中使用到的材料有：纸艺类(衍纸、剪纸、纸模、折纸和纸艺灯箱等);布艺类(无纺布、羊毛毡、毛线、拼布和钩织等);泥类(软陶、精雕油泥和超轻黏土等);综合材料(线钉画、钻石画、木板雕刻、树脂、石膏、水晶玻璃、钉珠和定位针等)。通过一次次地尝试、修正和推翻等步骤，培养学生脚踏实地、勤思苦练的品质，这也与我党的优良传统是一脉相承的。例如有的学生创作小组，在作品设计时因部件做得不满意，反复制作了3个版本才最终定稿。虽然同学们的红色主题作品首秀略显稚嫩，成品拙朴，但通过作品的视觉效果，也能使我们感受到他们的用心。红色主题作品展如图7。
4结语
在艺术创作中，创新始终是一条重要的生命线。综合材料层出不穷，采用一种至多种材料进行综合设计，可以极好地丰富创作作品。培养当代高素质、高水平的人才，文化自信是更基本、更深沉和更持久的力量。培养学生的家国情怀，增强学生的民族自信，在传承中求发展，是当代高职学生的理想担当。
《综合材料在手工制作中的应用研究》来源：《轻纺工业与技术》，作者:陈月萍
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