摘要 [摘 要]一体化教学作为新颖的授课模式，在职业教育教学中正逐步推进，实践证明一体化教学更适合现阶段职业教育的发展要求。药物制剂作为实践性很强的专业，在一体化改革的浪潮
[摘 要]一体化教学作为新颖的授课模式，在职业教育教学中正逐步推进，实践证明一体化教学更适合现阶段职业教育的发展要求。药物制剂作为实践性很强的专业，在一体化改革的浪潮中应顺势而上，对一体化在药物制剂教学中的应用进行综述。
[关 键 词]一体化;药物制剂;教学应用
一、药物制剂专业传统的教学模式
药物制剂传统的教学模式多以“前期理论、后期实践”的培养方式。前期教师在教室讲授一定的理论知识，后期进行实践，这种培养方式有一定的优点，学生在理论知识的指导下，实践性锻炼更得心应手。但缺点也很明显，理论知识能否学懂、学会对后期的实践有很大的影响。特别是现阶段职教学生，对理论学习的兴趣性不高，这样的理论学习对后期的实践会产生非常不好的影响，造成学生理论学得不扎实，实践技能也没有学会。传统的教学模式显然不适应新时期职业教育的发展要求，因此，对传统的教学模式改革势在必行。
二、片剂一体化教学改革
片剂虽然比较普通，但目前在各种剂型中仍然是最常见、应用最多的一种剂型，是药厂中生产最多的剂型[ 2 ]。因此，本文从片剂的一体化教学改革入手，对药物制剂专业一体化教学改革进行解析。片剂一体化教学和传统的教学模式有很大的区别，不再是 “前期理论、后期实践”，而是将理论和实践有机地结合在一起，让学生在锻炼技能的同时掌握了理论知识。
片剂在一体化教学过程中分成若干个板块，各个板块以任务为载体，让学生在完成任务的同时锻炼了技能。片剂一体化分成备料、制软材、制粒、压片等若干板块 [ 3 ]。在每一个板块中填充该板块应具备的理论知识，以任务的形式展现，让学生在完成任务的同时，既学习了理论知识也锻炼了实践能力。
模拟药厂实际生产场景，以药厂下达的生产任务为载体，学生在最初的备料过程中学会如何计算物料、如何称量等技能。根据不同的物料在制软材选用不同的溶剂，在制软材的过程中，让学生学会溶剂的选择要求，在制备过程中学会制软材的技能，在制备过程中学会何为原料药、何为辅料以及各种辅料在制剂中的作用，生产过程中如何选择。以制备好的软材开始制粒，不同药物对制粒方法的要求不同，如何选择制粒方法[ 4 ]，以及制粒过程中应注意的事项，通过检验制粒是否符合标准，让学生学习制备颗粒的要求。压片作为片剂生产最为重要的环节，对学生的技能要求也较高，通过对压片机不断地拆装、调试等练习操作，让学生掌握压片机的原理，只有让学生不断地练习压片，压出的片才能更符合要求，保证片剂质量。此板块对学生理论知识要求不高，主要为实践性锻炼。对压出的片剂通过一些简便的方法进行检测，如片重、片的硬度等检测，可以初步检验片剂是否符合规定，而片重和硬度是否符合规定也是检验操作、压片水平高低很重要的一个标准。通过不断地锻炼，让学生掌握片剂压片的技巧以及片剂的一些现场初步检测方法，并掌握片剂检测指标。
片剂的一体化教学改革在药物制剂一体化教学改革中具有重要作用。通过对片剂一体化的教学改革，对药物制剂专业的教改有一定的借鉴意义。
三、一体化教学改革后对教学的影响
身为教学一线教师，无论传统教学模式还是一体化教学模式，本人教授过药物制剂专业的课程，对学生两种不同的授课方式的效果和反应深有体会。传统的授课模式中，就理论学习部分而言，教师在讲台上讲，学生在下面学习的比较少，理论学习效果非常差。后期的实践性锻炼，学生由于前期理论知识的欠缺或不扎实，让实践性锻炼本来能让学生能感兴趣的事情，也没有了积极性。因此，传统的教学模式显然不适应学生的需求。
一体化教改以后，教师以任务为抓手，让学生主动去完成布置的任务，教师起到辅助作用，学生在完成任务的过程中既学习了知识也锻炼了技能，学习效果显著提高。
一体化教学是职业教育教学的发展趋势，也是对职业教育教学的要求。药物制剂专业一体化教学改革现已进入深水区，跟随国家对职业教学一体化改革的浪潮，不断深入推进。相信不久的将来，药物制剂专业将迎来自己的春天，也为我国的医药事业培养更多的高技能人才。
参考文献：
[1]史迎柳.以制粒为例探讨药物制剂技术及生产实训课程教学设计[J].职业，2017(23).
[2]王琳，俞学炜，於学良，等.高职院校毕业考核模式改革探索及实践：以药物制剂技术专业为例[J].卫生职业教育，2014(1).
[3]张小川，刘加玲.关于实践教学体系的研究：探讨地方高校实践教学模式[J].重庆工学院学报，2006(10).
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