摘要 在小学教学中，体育教学是其中一个重要的环节，其不仅对学生终身体育意识的形成有着重要的影响，同时也能够促进学生的个性发展。通过对学生注意力的练习，不但能够有效的强化
[摘要]在小学教学中，体育教学是其中一个重要的环节，其不仅对学生终身体育意识的形成有着重要的影响，同时也能够促进学生的个性发展。通过对学生注意力的练习，不但能够有效的强化学生的思维能力，同时也能促进学生的智力发展，让学生养成团结协作的能力，以此来更好的实现体育教学的目标，促进学生的全面发展。
[关键词]体育教学,集中注意力,策略
针对学生的体育学习来说，集中注意力练习，能够充分引起学生的学习兴趣，是教师维持课堂的一个重要因素。只要学生对于体育学习产生了充分的兴趣，就能够保持较长时间的注意力。反之，若活动相对来说比较单调，学生的注意力就比较容易分散。所以说，在实际的小学体育教学过程中，要求加强对学生注意力集中的练习，让课堂能够更加生动活泼，以此来获得更高的教学训练效果，促进学生的全面发展。
推荐期刊：《体育师友》(双月刊)创刊于1978年，是由广州体育学院主办的学校体育教学和课余训练辅导类期刊，面向国内公开发行，是国内创办最早的体育教学辅导刊物之一。
一、影响学生课堂注意力的问题分析
(一)教学内容缺乏灵活性
从本质上来说，小学体育教学的根本目标，就是培养学生参与运动的积极性，强化学生的体质，掌握一定的技术技能知识，使之养成体育运动的良好习惯。然而，就针对于目前的实际情况来看，我国大多数的小学体育教学，都只是为了满足达标训练与考核，使得其完全依赖于教学内容，缺乏灵活性。在这样的教学环境下，导致体育教学缺乏趣味性与多样性，学生也很难对体育课程有兴趣，并最终导致其在体育学习过程中难以集中注意力。
(二)教学方法缺乏多样性
有效教学方法是提高学生注意力的必要环节之一，新颖的教学方法，层层深人的教学步骤，充满灵动的师生互动交流会使学生更加有效的投人到课堂学习中来，相反，在实际的教学过程中，教学方法的固定单一化，也会使得学生的体育学习兴趣大打折扣。随着社会的发展与教学改革的深人，以教师为主体的教学方式早已成为过去，现代化教学目标，对于小学体育的教学提出了全新的要求，其不仅需要教师完成一些基础的技术教学，同时也要加强对学生智力、德育等的指引。所以说，在进行实际的教学过程中，我们应当从过去传统的教学误区中走出来。然而，就针对于目前的实际情况来看，在小学体育的教学过程中，其所运用的教学方法还比较单一，这就会对学生的学习积极性产生不好的影响，这也是体育教学中存在的一个比较严重的问题。
(三)教学场地与器材不足
体育教学的一个课程特点就是必须借助体育器材与场地来进行教学活动，从根本上来讲，教学场地与设施，是确保体育教学能够顺利进行的一个重要的物质基础。与其他学科相比而言，体育教学所存在的最大不同，就在于其需要运用到大量的器材与设备，并且要合理安排练习场地，根本的目的一是为了学生有充分的练习密度;二是为了引起学生的课堂注意力。新奇的练习器械与多样的练习场地往往会激发学生的学习动机，然而对于目前的实际情况来看，在小学体育的教学过程中，教学场地与设施的不足，将会在很大程度上限制着教学的顺利开展，并对学生的个性发展产生了一定的束缚。
二、小学体育教学中集中学生注意力的重要性
所谓的“注意”，指的就是人的心理活动，对于事物的集中性与指向性，也就是心理活动的程度与方向。一旦学生在体育课堂中集中注意力，那么其心理活动就会指向于教师的示范与讲述。在这样的情况下，即便周围有许多刺激物，都不能引起学生的注意力，这是因为，当学生在进行集中注意力练习的时候，其自身的大脑皮层始终处于一种抑制的状态当中，对于那些和练习无关的事情便不感兴趣了，这将会在很大程度上提高学生的学习兴趣。因此，在进行实际的小学体育教学过程中，要求教师应当采用科学的教学方法，来将学生的注意力充分的吸引到课堂上。
从本质上来说，注意包括了“无意注意”与“有意注意”这两种基本的形式。在这当中，无意注意，指的是没有一个预定的目的的注意，主要是一种由客观刺激物所引起的注意。例如，一些醒目的标志，巨大的音响等，都会引起学生无意的注意。不过，因为无意注意是被动的，所以其持续的时间相对来说比较短。然而，有益的注意则需要有一个预定的目的，并且需要经过一定的努力才能产生，其本身有着较强的强制性。例如，在实际的体育课程教学过程中，部分学生对于课程本身兴趣不高，不过，因为其是一门必修课程，所以学生也就要强制自己充分集中注意力，来学习这门课程，因此，这种注意力也就相对来说更加持久一些。因此，在实际的小学体育教学过程中，教师应当对这些心理规律有一个必要的掌握，并充分运用有意注意与无意注意，来组织教学，通过两者之间的充分转化，来促进学生注意力的良好转移，提高小学体育教学的效果。
1三、小学体育教学中集中学生注意力的策略
(一)加强分类练习的运用
从根本上来说，分类联系最根本的目的，就是为了能够准确的展现出动作的性质与特点，并让相应的组织者，能够根据实际的使用情况，来进行具体的使用。不过，因为练习本身有着多个方面的特点，因此其也有着多种分类方法。因此，在进行实际的教学过程中，要求教师应当对其进行科学的选择与运用，确保方法讲解能够做到准确精炼，对于模仿动作来说，则要求动作必须要做到规范美观。此外，要求练习的方法应当善于变化，让学生一直处于“悬念”之中，这样一来，就能够更好的集中学生的注意力，提高练习的趣味性。另外，在分类联系过程中，可以积极运用比赛的形式，确保裁判的公正性，激发学生的积极性。与此同时，要求教师应当对学生的注意状态进行仔细的观察与分析，把握好联系的时机，依据学生的年龄特点与心里特征，结合具体的教学内容，来为学生提供一些具有较强针对性的练习。
(二)充分重视教学的方法
在进行实际的体育教学过程中，要求教师所用的教学语言，应当符合小学生的喜好与理解能力，确保所用语言能够更加生动、形象与儿童化。如果说教师讲解的过于繁琐，不能充分符合小学生的口味，使得学生对于问题难以理解，并且因此而减低学习兴趣，导致注意力分散的问题。所以说，从客观上来讲，生动形象的讲解，是提高学生注意力的一种重要手段。除此以外，在实际的教学过程中，要求教师应当及时发现学生在学习过程中面临的一些影响因素，并且能够迅速的采取方法，解决这些影响。此外，在实际的上课过程中，有的学生往往纪律性比较差，能够集中注意力的时间比较短，因此，如果教师发现其存在这样的动向，应当及时给出警示的讯号，提升学生集中注意力。
(三)营造良好的教学环境
从某种意义上来说，一个良好的教学环境，更能有效的集中学生的注意力，引导学生参与到课程教学中。因此，在日后的小学体育教学过程中，要求校领导应当提高对小学体育教学的重视程度，加强对教育的资金与设备投人，为学生营造一个良好的学习氛围，与此同时，应当改善学校的教学设备，通过各项先进的教学设备与教学方法，来激发学生的积极性，并以此来提高学生的学习热情，才能更好的引导其投人到小学体育的教学活动中，树立起终身体育的思想理念，促进自身的全面发展。
四、结语总
总而言之，就针对于体育学习来说，小学体育是一个最基础的阶段，其对于日后的体育教育来说，具有非常重要的奠基作用。良好的体育教学，能够引导学生养成终身体育的意识，因此，在日后的小学体育教学过程中，要求教师应当严格遵循相关要求，以学生为主体，重视学生综合素质的发展，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创新教学方法与评价手段，以此来从根本上促进教学质量的提升。
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