摘要 摘 要：写作不仅仅是小学生语文学习过程中非常中的一个环节，同时对于培养学生的综合素养以及语文学习能力的提高具有非常重要的作用。那么，在小学语文写作教学的过程中，如何
摘 要：写作不仅仅是小学生语文学习过程中非常中的一个环节，同时对于培养学生的综合素养以及语文学习能力的提高具有非常重要的作用。那么，在小学语文写作教学的过程中，如何有效的培养学生的语文写作能力，需要教师结合学生的兴趣爱好，注重调动学生进行语文写作学习的积极性，同时注重学生的语文素材的积累，结合学生的生活经验，进一步扩宽学生的语文写作思路，为学生进行语文写作奠定良好的基础。基于此，本文旨在探究如何培养小学生的语文写作能力。关键词：小学生;语文;写作能力;培养策略
作文一直是小学语文教学过程中要求最高的模块，同时也是学生非常抗拒的学习内容，由于大部分小学生的语文知识处于初级阶段，因此学生的语文词汇量有限，不能有效的达到语文作文写作的要求。对于语文教师来讲，提高学生的语文写作能力是一项非常困难的事情。教师要想让学生有效的提升写作能力，应当让学生在日常生活中多多观察，分析事物，同时有效的记录生活中的点点滴滴，仔细品味语文写作的乐趣，进而有效的提升学生的语文写作能力，为学生综合素养的提升奠定良好的基础。
一、培养学生的写作乐趣，消除学生对写作的恐惧感
兴趣是学生学习最好的老师，学生将写作看成自己的乐趣，那么写作教学就没有想象中那么困难。对于语文知识储备不多的小学生来讲，仅仅完成教师交代的作文任务都是一个非常大的挑战，更不要说让学生高质量的完成写作了。大部分学生对于语文写作的学习保持抗拒的心理，对于语文写作没有丝毫的兴趣，教师应当采用多样化的教学方式培养学生的写作乐趣。
首先，教师可以让学生写日记，将自己每天与同学、家长、教师之间的趣事记录下来，然后对于选材比较好的学生提出表扬，进而激发学生的写作动力。同时对于写作基础比较差的学生，教师可以选取学生身上的优点进行表扬，期待学生下一次可以做得更好。其次，增加学生的课外活动，学生的写作能力的提升，并不是单纯的坐在教室里进行简单的想象，更多的是让学生走出教室，走进大自然，锻炼学生的观察能力与动手能力，进而有效的帮助学生巩固语文知识，极大的激发学生的语文写作兴趣，让学生在活动中渐渐的爱上语文写作，促进学生语文写作能力进一步提高。
二、积累学生的写作素材，与学生的实际生活联系
试论如何培养小学生的语文写作能力李 琦 (湖北省武汉市洪山区武汉市旭光学校 430074) 起来在进行小学语文写作的过程中，教师不能只注重讲解语文写作的道理，而是应当注重与学生的实际生活联系起来，注重学生的写作素材的积累。现在的小学生正是对世界充满未知与好奇的阶段，因此教师在进行写作教学的过程中，应当引导学生多多的观察生活中的事物，用心去感受生活中的一切，进而不断的丰富学生的生活经验。教师还应当注重学生的课外阅读，只有当学生见的多了，才能有效的增长学生的见识，在写作中可以将其加入到自己的作文中。因此，教师可以向学生推荐一些有用的课外阅读的书籍，增长学生的见识，让学生感受到不同的语文写作的方式，进而发散学生的语文思维。同时，教师还应当引导学生在看到自己喜欢的句子的时候，可以摘抄下来，进而为学生接下来的语文写作奠定基础。例如鄂教版第五册《我喜欢昆虫》教学过程中，教师可以让学生观察生活中的昆虫，描写出自己的观察，然后教师给学生推荐《昆虫记》这本书，加深学生对昆虫的了解，进而有效的促进学生的语文写作能力的提升。
三、扩展学生的写作思路，打破原有的语文思维模式
让学生写出好的作文，就应当有学生自己的特色，小学生的模仿能力比较强，因此当小学生的语文阅读积累到一定的程度以后，就会形成互动的思维模式，不利于学生写作能力的提升。因此，教师应当引导学生围绕同一个话题从不同的角度进行思考，进一步扩展学生的写作思路，不要给学生限定语文写作思路，而是让学生发散自己的语文思维，善于从不同的角度去描述同一件事，从仿写到自己的写作风格过渡。有的学生在写作的过程中，可能没有有效的形成自己的写作思路，没有自己的情感，整篇文章看起来平淡无奇，教师在课下的时候，可以适当的给予学生引导，有效的提升学生的语文写作能力。例如鄂教版第十册《童年的小花狗》教学过程中，教师要引导学生不仅仅关注作者想要得到小花狗的心情，同时也从侧面写出了王大爷对作者的关爱之情。透过这篇文章，可以看出作者对王大爷的一种怀念。因此，教师也可以引导学生在表达一件事的事情，注重自己的情感表达，这样写出来的作文才是最真实感人的，进而为学生未来的发展打下良好的基础。
四、总结
综上所述，小学语文教师在进行小学语文写作的过程中，应当注重学生的语文写作思维能力的培养，尽量注重学生的语文习作兴趣的培养，让学生积极的进行语文写作，多多的阅读课外书籍，扩展学生的语文思维，进而全面的培养学生的语文写作能力。
参考文献：王琼华.探究小学作文高效教学路径[J].读与写(教育教学刊)，2017(03).
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