摘要 摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术已经成为有效的辅助教学方法。信息时代下的高中数学教学需合理应用信息手段，以达到更好的教学效果。学生可以利用网络平台获取学习资
摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术已经成为有效的辅助教学方法。信息时代下的高中数学教学需合理应用信息手段，以达到更好的教学效果。学生可以利用网络平台获取学习资源，并在教师的指导下培养文献检索意识与初步学术能力。学校可构建信息平台，实现对学生个体、班级乃至全校的学习进度把控，促进学科发展。教师的教学过程应注重营造学生自主探索学习的信息化课堂环境，从而调动学生的学习积极性，培养学生的数学思维。
关键词：高中数学 信息化 教学手段 学习方式
一、信息化手段对学生数学学习的影响
1.利用信息化手段推进数学课程资源的利用很多学生在高中学习阶段初期会出现不适应的状况，对于高中阶段较复杂以及灵活多变的知识点并没有合适的学习方法，仅靠教师在课上的讲解并不能完全掌握课本知识，学生不能获得积极的学习反馈。长此以往，很容易打消学生学习的积极性。对于这个问题，通过网络获取更多的课程资源不失为一种好的解决方式。如果仅靠上课时间吸取知识，对于刚步入高中的学生来说进度过快，根本来不及完全吸收。因此，学生完全可以利用课后时间，通过网络获取更多的课程视频讲解和相关练习等资源，以弥补不足。通过网络获取知识的方式更加灵活，完全可以适应学生的个体时间和个体情况。学生可以在自己的空余时间有针对性地进行查缺补漏。同时，网络资源的丰富性保证了每一位学生都能够在网络上找到适合自己的学习方式和信息资源。在对比多种教学方式和讲解方法后，学生对知识内容有了更加深刻的理解。学生还可以在网络上找到丰富的复习资源，检测并把握自己在学习过程中的不足和需要改进的方面。信息化手段的良好利用能够促进学生更加有针对性地进行学习和复习，也有利于学生更好地掌控自己的学习节奏，更快地进入学习状态。
2.信息化技术应用对学生文献检索与利用意识的影响对于学科学习，教育者的目光不应仅停留在网络课程阶段，而应更加关心对学生学术意识的培养。高中数学教材中有一部分内容对数学学科进行了拓展，虽不在考试范围之内，但可以作为学生了解的知识。针对这一部分内容，教师应鼓励学生高效利用网络资源，搜索相关文献进行学习。比如，教师可以专门安排课时，选择学生易于接受的拓展内容作为研究专题，布置任务后让学生搜集文献资料，并在课堂上共享资源，讨论学习。整个过程中，学生在教师的指导下利用网络资源进行文献检索以及阅读，能够培养学生的检索能力和文献阅读能力。同时，教师还可以为学生提供演讲、报告等与该课题相关的资源，供学生自主选择学习。这种课程安排可以借助信息技术手段将学生从高中应试模式的学习中短暂地抽离出来，放眼于更加广阔的学术研究领域。
二、信息化手段对教育者进行教育活动的影响
1.利用信息手段实现对学生学习进程的把控长久以来，教师一直通过测试成绩来量化学生的学习进程与掌握情况。不可否认，这确实是一种客观的评价标准。但素质教育要求教师不应将成绩作为评判学生的唯一标准，教师要全面考虑学生的发展情况。因此，记录和考量学生个人的进步情况在数学这一学科的评判中占有举足轻重的位置。教师是无法照顾到每一位学生的，这就要求教师应利用信息化手段对每一位学生的个人情况进行记录，生成学生的个人学习情况记录表，或者依靠信息技术手段，将学生自主上报的难点和疑问进行整合，再以班级为单位分析整个班级在数学学习进程中的问题。与以前的单凭教学经验制订教学计划相比，这样的方式显然更具科学性，也更加清晰明了，有助于教师及时调整教学方式方法，更有利于促进学生有针对性地进行学习和复习。除此之外，学校也可以对更多的数据进行整合，分析学生的学习状态，利用大数据平台对全校各年级、各班级的学习进度进行分析，及时调整教学过程中出现的进度问题或课时安排问题，实现对整体数学进程的把控。若能构建多学校的信息平台，则可实现学校间的教学进程对比，更好地促进学校的学科教学发展。
2.信息化时代下教学模式的调整在科技迅猛发展的时代下，学生能够接触到的信息比以往的时代都更加丰富多彩，学生的“口味”也更加“挑剔”。枯燥的课本知识讲解无法引起学生对数学的学习兴趣。而数学是一门偏重抽象性与理论性的学科，没有学习兴趣就很难学好这门课程。所以，教师要调整教学方式，认真思考怎样的课堂才能够调动起学生学习的积极性。首先，信息化教学为学生提供了更广阔的信息资源平台以及更灵活自主的学习机会。教师应当在教学过程中注重利用信息技术，立足于教师的主导地位以及学生的主体性，关注学生的个人需求，构建以互联网、大数据为主要应用手段的信息化课堂，在学习过程中引导学生灵活高效地利用此类手段获取资源，为学生营造个性化且资源丰富的现代学习环境。此时，信息技术是学生自主选择的构建知识的有力工具，数学课堂也不再是教师枯燥地灌输定理，而转变成学生自主探索、自主构建的高效学习环境。其次，教师应注重现代教育技术手段在课堂中的应用。很多教学软件在教学领域发挥着至关重要的作用。教师在授课时应灵活应用，穿插教学软件，结合多媒体设备，将枯燥乏味的定理以直观活泼的方式展现出来，形成立体的教学模式，这有利于提升学生的数学思维。
三、结语
信息时代的科技发展为人们的生活带来了无穷的便利。在数学教学方面，教育者应当看清现今教学所面临的新境遇。在信息时代下，学生可以利用网络资源提升个人能力，获得更佳的学习效果。教育者应当关注学生的学习环境与心态变化，对教学方法等做出调整，顺应现代社会的科技发展和学生的心理需求，设计出更适合当代高中生的数学课堂，培养学生的数学思维能力，实现学生的全方位发展。
参考文献：
[1]王玉玲.浅谈信息化教学在高中数学教学的应用[J].新课程(中学),2010(7).
[2]查永祥.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].考试周刊,2018(54).
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