摘要 摘 要: 近年来，我国大学心理健康教育缺陷逐渐彰显，受传统应试教育影响，多以理论知识为基础，以此导致心理健康教育课程受到了多方质疑。此外，社会的快速发展促使大学生面对
摘 要: 近年来，我国大学心理健康教育缺陷逐渐彰显，受传统应试教育影响，多以理论知识为基础，以此导致心理健康教育课程受到了多方质疑。此外，社会的快速发展促使大学生面对就业竞争及人际交往时产生巨大压力，令大学生产生消极情绪。高校需引导大学生正确面对生活压力，并增强心理健康教育模式，完善大学生心理健康教育制度，以积极生活态度面对社会与人生，全面提升大学生综合素质。为此，本文提出了大学生心理健康教育所存在的问题，并进行原因分析，最后提出增强大学生对心理教育的认知与路径拓展，为大学生心理健康教育工作提出参考。
关键词: 大学生; 心理健康教育
大学生心理健康教育对大学生心理素质具有重要影响，健康的心理素质是一个人事业发展的必备基础，对未来社会人才质量有着举足轻重的地位。大学生作为社会未来的主体，被家人与学校寄予了厚望，也加重了学生自身压力。因此，大学生需具备良好的心理素质，乐观的生活态度及坚韧的意志。然而，目前高校所采取的心理健康教育模式较为落后，与大学生实际心理状态不相符合，导致健康教育模式出现许多问题。
一、大学生心理健康教育存在的问题
( 一) 教育模式落后常年以来，我国在传统应试教育影响下，教师与学生家长对学习的重点皆放成绩与升学率方面。学生在这种教育气氛烘托下，与家长和教师目标达成一致，把分数与重点大学放在主位，教育模式及其落后。且青少年阶段的学生心理素质较为欠缺，致使学生情商与自制能力较弱，及其容易出现厌学现象。由于学生在初中、高中时期对心理健康教育过于忽视，导致步入大学时，心理健康教育仍然不足。应试教育模式的开展下，学生安于现状，对心理健康教育没有一定意识，容易出现消极思维。目前我国非常重视教育制度体系进程，不断增强心理教育改革，但效果并不显著，反而增加了负面影响，对我国开展心理健康教育工作产生了阻碍效果。我国多数高校在教育形式方面过于专业化，优点在于可以更快更有效的帮助学生熟练知识并掌握技能要领，缺点在于学习枯燥无味，学生兴趣缺乏，致使对心理健康教育课程失去学习信心。
( 二) 师资力量匮乏我国现大学心理健康教育能力不足以应对社会对大学生的需求，教育效率过低，没有达到学校所预期要求。其主要原因是由于高校对心理健康教育专业程度匮乏，且师资力量薄弱，使得心理健康教育只留存于表面形式。学习路径依旧依靠书本与知识讲授，学习细节不具体，没有与学生心理产生联系，同时缺乏有效的知识培训及沟通路径，教师对学生关注度较少，学生也不主动与教师沟通，从而导致学生在产生负面心理状态时得不到有效改善。高校需提升心理健康教师的专业素质水平，让大学生在学习方式中感受到多才丰富的教学内容，不拘泥于形式，力求教师水平专业与理论实践能力一致。
二、增强大学生心理健康教育的策略
( 一) 加强心理健康教育理念态度决定一个人对事物的认知程度。面对大学生心理健康教育，高校需提升学生与领导对此学科的重视程度，只有领导阶层人员对此科目产生重视，才能快速开展心理健康教育科目前进路程。心理健康教育课程能够使大学生树立积极思想理念，对事物有全新的认识与想法，面对社会生活中负面现象能够已正确人生价值观进行判断，对当下环境怀有正面生活态度。在当前社会环境中，部分人遇见挫折困难会产生退缩心理，然而在很多成功人事身上我们可以发现，他们不仅比其他人更加努力，同时具备良好的心理素质。同时许多失败的人多数因承受不住挫折，从此一蹶不振。因此，高校应对大学生心理教育工作加强重视程度，增强大学生心理素质，舒缓消极心理，培养适合社会所需的高素质人才。
( 二) 拓展心理健康教育路径目前为止，大学生心理健康教育多以授课方式对学生进行传输，此类教育方式已不能满足大学生对心理健康教育学习所需，高校应积极拓展大学生心理健康教育新路径，以全面增强大学生心理健康素质。首先，高校可使用网络传播方式，以此结合心理健康教育，为高校心理健康教育带来更为广阔的平台。在网络中传播心理健康知识，开放咨询问答模式，有效保护学生问题隐私性，把握学生心理动向，及时消除负面情绪，并加强网络安全环境，及时处理垃圾信息。其次，扩建心理健康教育工作人员规模，定时进行培训，让每位工作人员都能够对自身所学有所了解，并具有沟通性，可扬长补短，互取所学。校方还需对心理健康工作人员进行定期考核，以保证学生所学知识的准确性。最后，校方需对学生同时进行心理问卷测试，以保证学生在学习期间心理处于健康状态，以避免大学生因消极心理产生冲动行为，面对测试结果中心理健康出现问题的学生，校方可安排学生之间与心理健康教师进行心理沟通，并进行长时间心理疏导，直至学生心理健康问题得到改善。
三、结语
大学生心理健康教育对未来社会人才质量有着重大影响，高校需培养大学生对心理健康教育的认知程度，树立心理健康教育理念，加强师资建设，并开拓新路径，为社会输送综合性高素质人才。
参考文献:
[1]陈晶晶.大学生心理健康教育采用积极心理学的可行性路径分析[J].智库时代，2018( 28) : 82-83.
[2]李奎刚.网络环境下大学生心理健康教育探索[J].成都中医药大学学报( 教育科学版) ，2017，19( 01) : 100-101+104.
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