摘要 【摘 要】翻转课堂是一种全新的教学模式，它是在建构主义理论的支撑下变先教为先学，而教师的教都要服从于学生的学。小学数学课堂中引入微课教学将开启学生的智慧，激发学生的
【摘 要】翻转课堂是一种全新的教学模式，它是在建构主义理论的支撑下变先“教”为先“学”，而教师的“教”都要服从于学生的“学”。小学数学课堂中引入微课教学将开启学生的智慧，激发学生的求知欲。本文从翻转课堂的“微课”模式应用于小学数学教学中进行探讨，以期待能提高小学数学课堂的效率。
【关键词】小学数学;微课教学;应用方法
微课教学，就是利用网络手段，将所教科目的基础知识点、疑难问题、解题方法、课堂知识总结等内容做成视频，并与其他教学资源有效结合的一种新型教学方法。微课具有教学目标明确、主题鲜明、素材广泛、教学内容丰富、师生互动性强、发散大脑思维等特点。应用微课进行小学数学教学，有利于培养小学生对数学的学习兴趣，提高学生的课堂积极性有;利于增强学生对数学困难的理解，以及增强小学生的自主学习能力;有利于满足小学生的多样化需求，促进小学生的个性化学习，进而有效提升小学数学课堂教学。
一、微课在小学数学教学应用的意义
(1)小学数学利用微课教学，可以培养小学生的学习兴趣，增强小学生的课堂积极性。小学生大部分年龄较小，好动贪玩，思维发展还不成熟，对理性、严谨的数学学习有较大的难度，而在小学数学课堂上，学生的注意力集中的时间相对较短。因此，微课教学在小学数学教学中的应用，改变了传统的数学教学观念，还丰富了小学数学教学模式。而且，微课视频短小精悍，一般在几分钟左右，紧紧围绕一个数学知识点，可以有效集中小学生较短时间的注意力展开数学知识教学。微课的视频教学内容丰富多样，它可以通过视频、图像、音频等手段展示小学数学知识点。它能使学生简单直观地接受数学知识。它能激发学生的强烈好奇心，培养学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学学习的积极性，进而提高小学生的数学学习效率。
(2)微课教学可以满足小学生的多样化需求，促进小学生的个性化发展。传统的小学数学教学，限制了课堂教学时间，教学地点固定，还限制了小学生的课下自由学习。微课在小学数学课堂教学中的应用，小学数学教学的内容是基于视频的形式展现出来，可以让小学生下载内容，进行自由学习。微课打破了传统小学数学课堂教学在时间和空间上的限制，让学生随时随地学习数学，并根据数学知识点的难度安排学习时间和学习方法。如快进、暂停、倒退、重播等，在一定程度上满足了学生对数学学习的多样化需求，有利于促进学生的个性化发展。
二、微课在小学数学教学中应用的方法
(1)精心制作微视频，促进小学生对数学难点的理解，教师在制作微视频的时候，要充分了解微课教学的特点以及小学数学的教学内容，掌握好小学数学微视频的录制时间和数学重点知识，精心设计教学内容，促进小学生对数学知识点的理解。数学是一门严谨、理性较强的学科，对于年龄较小的小学生来说具有一定的难度。小学生学习新知识时会出现很多疑问，不能有效把握数学知识的重点。数学教师在教学过程中，可以运用微课将重点知识标注出来，着重进行解释说明，也可以将小学生的学习难点制作成有趣的动态图片，让小学生更直观地理解数学知识。这样，学生不仅可以体验到学习数学的乐趣，增强他们学习数学的热情，而且可以减少他们对数学知识理解与接受的难度，还能强化小学生对数学难点知识的理解，提升小学生的数学学习质量。
(2)发挥微课教学的优势，为了提高学生的自主学习能力，将微课应用于小学数学课堂教学，不仅可以培养学生的数学学习兴趣，满足学生个性化发展的需要，而且可以有效地提高学生的自主学习能力。教师在小学数学教学过程中，要充分发挥微课教学的优势，积极组织小学生对数学知识的课后学习。首先，教师可将上节课的微视频发送给每个学生，这样学生就可以利用课余时间对数学知识点进行学习和巩固，强化对数学知识点的理解，提高学习效率。其次，教师可以提前做好下节课的微视频发送给小学生，小学生根据微视频进行课前预习，提前了解课堂教学内容，对数学基础知识有一个整体的了解，发现数学知识学习的难点，然后在课堂上进行重点学习。这样可以有效提高小学生的自主学习能力。
三、教师应注意学生使用微课程的习惯和能力
(1)微课程学习的使用不同于传统的学习方法。教师和学生必须有适应的过程。特别是对小学生而言，更有必要发挥教师的主导作用，逐步培养学生使用微课程的习惯和能力。首先，要及时提醒，及时检查和监督，让学生逐步养成习惯，改变被动学习，积极学习。二是引导学生根据学生的实际学习情况选择合适的微课程内容，使学生在通过观看微课程的过程中逐步形成选择适当内容的能力，解决自己的学习问题。三是加强家庭与学校之间的沟通，使教师和家长共同努力，培养学生的生活习惯和能力。四是加强师生之间的实时交流，充分发挥教师在学生学习过程中的作用。
(2)教师应适应课堂教学结构，因此、微课程打破了传统的课堂框架，学生在课堂外可以观看在线课程，在课堂上回顾和开展课堂活动，教师可以在学生需要时提供帮助。微课程还将一些教学活动从学校转移到家庭，相关的整合和扩展也从校外转移到校内，这些是微课程为课堂教学活动带来的新变化。在设计课堂结构时，教师必须根据这些变化做出适当的调整，并科学地安排学习活动。
四、结论
随着我国教育改革的进一步发展，微课教学在小学数学教学中的应用不仅符合新课程改革的要求，而且起到重要的推动作用。因此，教师要重视微课在小学数学教学中的辅助作用，了解微课的特点，精心制作微视频，促进小学生对数学知识的理解，充分发挥微课的教学优势，有效提高小学数学教学质量。
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