摘要 摘 要：实验教学是初中物理教学中的重要部分。而目前从农村初中实验教学状况看，受应试教育观念的影响，物理实验教学还存在着讲实验、说实验、资金不足、管理有漏洞等诸多问题
摘 要：实验教学是初中物理教学中的重要部分。而目前从农村初中实验教学状况看，受应试教育观念的影响，物理实验教学还存在着“讲实验”、“说实验”、资金不足、管理有漏洞等诸多问题，需要提高认识，转变观念，落实素质教育，开齐开好物理实验课教学，提高物理教学质量。
关键词：农村;初中物理;实验教学
一、农村初中物理实验教学存在的问题
1. 在农村初中物理教学中，“轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育”已是不争的事实。学校在高考指挥棒的影响下不得不把物理实验课挂在口上，把做实验变成说实验、讲实验、背实验的局面。 这种局面的形成原因来自多个方面，有来自社会层面的，如：社会对学校的办学质量高低的评价，只看学生的考试成绩在全县的乃至全市的排名， 不管这所学校是怎么样搞素质教育的，若中考成绩低了，就把你学校全盘否定。有来自教师层面的，有些教师，尤其是物理教师，对实验课认识不到位——一是不想精心备课，觉得是浪费时间;二是怕麻烦，不再考试范围之列。有来自学校领导层面的压力—— 绝大多数领导对教学实验不重视， 没有意识到物理实验课对学生学习物理有着极其重要的作用，就让实验仪器“躺”在实验室里当摆设，让资源白白浪费。
2.大部分农村学校对物理实验经费的投入资金严重不足，实验仪器十分匮乏。 仅有的几样实验仪器设备满足不了正常的实验要求，仪器数量有限，各种实验药品也得不到满足，实验中损坏的东西也得不到及时补充和更新， 大大制约着实验课的正常开展，使学生对学习物理产生厌学情绪，导致物理教学非常吃力。 3.实验室的管理有漏洞，实验室管理体制不健全，出现制度不清，管理不明。仪器设备摆放混乱，没有分文别类，归类整理，没有详细的台账清单，乱拿乱借，导致实验设备严重流失。
3.实验室的管理有漏洞，实验室管理体制不健全，出现制度不清，管理不明。仪器设备摆放混乱，没有分文别类，归类整理，没有详细的台账清单，乱拿乱借，导致实验设备严重流失。
二、解决问题的对策
1.转变领导观念，提高师生认识，给学校实验课创设一个良好的环境，从根本上解决问题。一所好的学校，领导是关键，只有领导对实验课有明确的认识，这个学校才有活力，创新性的实验课才能跟上去， 才能给学生搭建一个追求科学真理的平台。 学校要减轻考试压力，不要为考试而考试，给学生一个轻松的学习环境， 重视人才素质的培养， 提高学生的学习能力，这样有助于学校实验课发展。
2.务实求真推动农村实验课教学的发展。 政府职能部门应承担起应尽的责任，加大实验课教学的经费投入，在仪器设备更新换代和药品的种类数量上放大步子，满足教学用量，在管理人员的培训上要有计划、有步骤跟进。
3.强化管理、抓好落实，是学校实验室管理的重中之重。良好的制度，是开展工作的先决条件，而实验是展示一所学校基础教育的窗口。实验室的管理，体现一个学校实验教学开展优劣，只有管理得好，才能用得好，只有用得好，学生才能发展得好，所以学校要健全制度，才能把管理落到实处。
4.素质过硬，业务精良是提高教学质量的法宝，因此我们亟须建成一支专业的实验课教师队伍。 学校应该下大力气去完成，培训一批德才兼备的高素质专职实验教师，补充到实验课教学中来。
总之，面对错综复杂的农村初中物理实验课问题，我们应认真思考积极面对，总结经验，制定切实可行的方案和计划，确保物理实验教学正常有序的开展，提高教育教学的质量。
参考文献：
[1]胡邦永，罗甫章.贫困地区教育均衡发展研究[M].成都：西南交通大学出版社，2016.
[2]余漫.贫困地区农村基础教育资源配置公平性研究[M].北京：社会科学文献出版社，2015.
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