摘要 摘 要 ：英语源于生活，用于生活，将生活融入课堂，将知识与生活相结合，提高课堂教学效率。 关键词 ：生活化 ;小学英语 ; 课堂教学 一、课堂环境生活化，提高学生积极性 (一)借助
摘 要 ：英语源于生活，用于生活，将生活融入课堂，将知识与生活相结合，提高课堂教学效率。
关键词 ：生活化 ;小学英语 ; 课堂教学
一、课堂环境生活化，提高学生积极性
(一)借助学生，打造生活课堂在小学英语教学中，教师总会遇到学生上课不认真听讲的问题。究其原因，小学生年龄比较小，自制能力较差，上课容易走神注意力很难集中，如果课堂教学内容贴近学生的现实生活，他们的注意力在一定程度上会得到集中而且会调动学生的积极性。所以有的英语教师将课堂环境生活化，例如，教句型“It's for you.Happy birthday to you.”教师假设有学生过生日，便唱起了英文版的生日快乐歌 ：“Happy birthday to you.”同时向一位幸运的学生走去，其他学生情不自禁跟着哼唱起来，教师递上事先准备好的小礼物并说 ：“It's for you.Happy birthday to you.”学生也会不约而同说出“Happy birthday to you”。学生在教师营造的生活化环境中，不知不觉学会了两个句型而且知道了所要表达的意思，以后也会应用于生活，为学生的英语交际打下了基础。
(二)用英语对话，模拟生活中的交流情景低年级学生的认知如果借助外物会有更好的效果，他们对图片和实物比较感兴趣，教师可以抓住学生的这一特点，借助生活当中的实物进行英语教学。例如，在教学生认识各种动物时，教师可以制作一些动物头饰戴在脑袋上和学生们打招呼 ：“Hi,I'm monkey.”在学生认识动物单词后，可以发给学生几个头饰让他们戴在头上进行打招呼的练习，如 ： “Hello I'm panda,nice to meet you.”另一个学生会回应“I'm rabbit,nice to meet you too.”学生在进行练习时既复习了以前学的知识又掌握了新学的知识，而且对话内容贴近生活学生也乐于模仿。学生也可以将身边的生活物品标注上英语，例如，书本、橡皮、水杯等，学生借东西时可以用英语如“May I use your pen?”，学生之间用英语交流，可以营造富有英语氛围的课堂从而引发学习兴趣，这样学生无论是在课堂上还是课下都可以愉快地进行对话，交流学习英语的心得。
二、方法生活化，提升学习热情
(一)利用外物工具英语作为第二语言，我们有义务将英语学好，但小学生连学习汉语都存在问题更不要提学习英语了，为了提升学生学习英语的热情，英语教师采取了一系列的举措，其中将教学方法生活化起到了明显的效果。例如，在解释“sports meeting”一词时，教师在黑板上画了一些人在跑步、跳高、赛跑的动作或者让学生观看图片，学生看就会明白这是在开运动会，自然就会懂得“sports meeting”的意思，在教“colours” 时，教师可以借助多媒体放一些带有鲜明色彩的照片让学生说出颜色，教师在一旁写出英文单词，学生在学习的过程中注意力高度集中，提高了教学效果，借助工具可以创造出很多贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣。
(二)表演和歌唱学生在学习过程中，如果能切身体会有助于学生的记忆。在学习小学英语的过程中，学生可以做一些简单的表演和动作记住所学内容，例如，在学习会话时，教师可以提前准备好学生感兴趣的话题(shopping，party)等，学生进行分组练习选出 leader、speaker、actor、writer 各一名，讨论之后由 speaker 汇报讨论情况，actor 进行表演。学生在讨论的过程中可以体会到各个单词的意思，也会加深对单词的印象。教师也可以将所学的英语单词或者句子编成英语歌曲，学生在听和唱的过程中会将单词的发音和拼写记下来，这样会将学习英语的过程变得生动有趣。
三、作业生活化，活跃学生思维
(一)自己作画，牢记单词小学英语的内容比较简单，词汇量不算太多，学生在记单词时死记硬背是行不通的，而且会产生厌烦心理。教师可以采取一些措施改变学生记单词难的局面，例如，在学完生活用品、学习用品之后，教师可以让学生简单绘制一些图片标上英语单词，像 apple、banana、ruler 等单词很容易就记住了，抽象的单词和形象的图片结合起来有助于学生的记忆。
(二)观看英语动漫，提高英语水平小学生对动画片很感兴趣，教师可以给学生推荐一些英文的动漫，例如，《The Magic school bus》，刚开始的时候学生肯定会听不懂，虽然听不懂但学生在观看的过程中会生成一些语感，随着年级的升高看懂的自然就多了，学到的英语知识也会逐渐增多，学生的交流能力也会得到增强。观看动画片后，可以进行配音练习，同学之间互相比较进行评比。
(三)开展演讲，强化口语教师在上英语课的时候安排 5 分钟让学生进行英语的自由演说，内容可以是进行自我介绍、介绍家庭成员、幽默故事等等，演讲的内容源于生活，学生之间可以分工合作表演小品也可以一个人进行演讲。在演讲的过程中，学生的创造能力和口语表达能力得到了展示，激发了学习兴趣。
英语源于生活，用于生活，所以在小学英语课堂中将英语与生活结合起来是很有必要的。将生活融入课堂，将知识与生活相结合，这样在学生眼里英语将不再枯燥，学生还会觉得英语有很强的实用性。将课堂生活化，学习起来会感到真实亲切，不会产生厌烦的感觉。
参考文献 ：刘东杰 . 小学英语生活化的课堂教学 [J]. 成 才 之 路， 2010,(20).
《构建生活化的小学英语课堂》来源：《内蒙古教育》，作者：周 晨。
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